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【摘 要】时至今日，社会和科技的高速发展，正使世界变得越来越小，国际之间的沟通、合作、竟争越来重要，由此而使得英语越来越受到人们的重视，英语教学的地位在职专的教学中也显得非常重要。本文笔者根据职专学生的特点，从不同角度分别论述了在英语实际教学过程中遇到的问题以及在解决问题过程中使用的方法。
【关键词】职专英语；兴趣；口语；写作
纵观目前英语课堂教学，学生上课昏昏欲睡，似听非听，似答非答的情况普遍存在。教师上课积极性不高，教学目标无法落实，训练力度不够，课堂上学生累，教师也累。怎样才能从根本上改变职专英语课堂教学的这种沉闷状况呢？这就要求我们运用认知心理学原理去分析研究学生，省察自身的教学行为。现代教学向教师提供了更广泛的创新空间，教师在教学中要积极学习新的教育理念，改革传统的教学方法，把学生的思维不断引向深入，让学生通过思维提出合理的、独特的、有创造性的解决问题的方法，体验成功的快乐，从而使学生的创造思维能力得到培养和提高。下面，浅谈几点本人在职专英语教学中的体会。
1 怎样培养学英语的兴趣。
首先，培养学习的动机。动机是影响语言学习的一个重要情感因素，是为学习者提供动力和指引方向的一系列因素（阿诺德，2000）。职业学校尽管英语课时少了，但是英语学习重要性大家都很清楚。未来的文盲不是不认识字的人而是不懂外语的人。结合我们旅游管理这专业，我列举了很多考出英语导游证同学的例子，他们的年收入很诱人，是考中文导游证学生无法相比的。我有时还找已工作的同学来学校谈谈学英语重要性的亲身体会，他们讲得很好，很真实，在校学生很喜欢听他们讲的，听完后，确实感到要好好学英语了，知识就是力量，知识确实能创造巨大财富。学习英语的动力就产生了。其次激发学生的学习兴趣爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。在教学中，我总是很尊重学生，尊重每一个学生，创建活泼欢快的课堂教学氛围，培养学生的学习兴趣、树立学生的学习信心，引导他们开口讲英语、自觉运用英语、主动探究英语。学生一旦对英语产生了兴趣，就会自觉地参与各种英语学习活动，并从中获得乐趣。可从以下几个方面入手：①改进教学方法，改善教学手段，形成知识体系。抓基础教学，多运用多媒体教学手段。下载音标教学课件，一个一个教授。直到每个学生都会读单词，并且运用音标快速记单词。然后把导游专业的英语词汇归类，打印给学生，让学生自己拼读，自己背诵，然后连成句子。这样学生有成就感了，学习的积极性提高了，也敢开口讲英语了。②注重情感交流与互动，创建和谐的课堂教学氛围，提高教学效率。列宁说过：“没有人的情感，就从来没有，也不可能有对于真理的追求。”“亲其师，信其道”，师生间的信任关系将直接影响课程的学习结果，营造宽松、民主、和谐的师生关系将有效地促进学科学习水平。分组教学，自主探究，突出学生的主体地位。让每个学生积极参与教学中，务必把老师的教和学生的学变成有效劳动。让学生在快乐中学习，在学习中收获快乐。③及时帮助学生解决学习中的困难。学生在英语学习中往往会遇到一些困难，如英语单词的背诵、语法的理解和句型的运用等一些知识，度过这些难关，学生就能顺利地掌握该学科的基础知识和学习方法，兴趣也会渐趋稳定。教师要多观察，多和学生交流，及时发现问题，解决学生的困惑。问题解决了，知识巩固了，学习也就简单了。
2 加强学生口语交际的练习
许多学生从初中就开始学英语，但是真正和外国友人交谈的时候，却一句话也说不完整，有的甚至只会说“Yes”或“No”。为了克服这一弱点，我使用以下几種方法：第一，在每节课要结束的时候，安排一个学生在下节课之初，利用三四分钟的时间做一个Presentation，内容、体裁不限，之后，我会作一个简短的讲评。第二，结合教材，从每个单元中总结出一个话题，让学生以对话的形式在课堂上反复练习。第三，为提高学生英语口语的连贯表达能力，我鼓励学生在课堂上采用3―5人一组的形式就某一话题以陈述的形式表达出来并加入一些自己的看法。久而久之，课堂上的口语练习扩展了学生的词汇，增强了学生的英语表达能力，培养了学生用英语思维的习惯并树立了学生开口说英语的自信心。
3 加强实用应用文和议论文写作的训练
与口语练习不同，从初中起各类的英语考试中都有写作题，然而，有一大部分同学写的文章漏洞百出，有的文章甚至找不出一两句完全正确的句子。有一些一目了然的错误，却是大家普遍存在的问题。例如“我非常喜欢……”，很多学生都会写成“I very like…”，而不是“I like…very much”，有的同学看到题目，思考很久也无从下笔。针对这种情况，我们应该首先加强写作的训练，并针对每次写作中普遍存在的问题，例如，应用文的格式、议论文的结构、英语语言的习惯等的通病在课堂上讲解，避免大家再犯同样的错误。 学生在做应用文写作训练的时候，我们针对应用文的格式和书写要求进行讲解，然后再反复的练习。而在做议论文写作训练的时候，首先要求学生做的是“Brainstorm”，以词造句再连成段然后做成文章。例如，关于“Job Interview”这个话题，一看到这个题目，学生首先想到的词有Experience， Education， Outlook， Salary， Welfare， Bonus and Paid holiday等，然后再让学生用每个词造一个句子例如“Experience is important， since it can help a lot when you work.”“Your good outlook can leave a deep impression on the interviewer.”接下来，学生根据作文要求把各句按照前后或重要的顺序稍加修改后连在一起，一段就形成了；最后，按照同样方法把几段放在一起，一篇关于工作面试的文章就完成了。除了培养好的写作习惯外，还要求学生多看、多读、多背一些样板文章，提高他们的语言实践能力。
总之，英语教学既要以统一的教材为基础，互相衔接，又要根据各学期的实际情况，利用不同的教学方法使教学有相应的侧重点，使学生们不光扎实地学好基础知识，还在交际能力和自学能力等方面得以强化提高，并对英英习俗有一定程度的了解。因此在教学工作中，教师要不断的探索、不断的总结，要善于结合职专英语的特点和学生的情况，在今后的英语教学中发挥自已的一份力量，做好自已的本质工作，让自已教过的学生都能喜欢上英语，学好英语这门课程。
【关键词】职专英语；兴趣；口语；写作
纵观目前英语课堂教学，学生上课昏昏欲睡，似听非听，似答非答的情况普遍存在。教师上课积极性不高，教学目标无法落实，训练力度不够，课堂上学生累，教师也累。怎样才能从根本上改变职专英语课堂教学的这种沉闷状况呢？这就要求我们运用认知心理学原理去分析研究学生，省察自身的教学行为。现代教学向教师提供了更广泛的创新空间，教师在教学中要积极学习新的教育理念，改革传统的教学方法，把学生的思维不断引向深入，让学生通过思维提出合理的、独特的、有创造性的解决问题的方法，体验成功的快乐，从而使学生的创造思维能力得到培养和提高。下面，浅谈几点本人在职专英语教学中的体会。
1 怎样培养学英语的兴趣。
首先，培养学习的动机。动机是影响语言学习的一个重要情感因素，是为学习者提供动力和指引方向的一系列因素（阿诺德，2000）。职业学校尽管英语课时少了，但是英语学习重要性大家都很清楚。未来的文盲不是不认识字的人而是不懂外语的人。结合我们旅游管理这专业，我列举了很多考出英语导游证同学的例子，他们的年收入很诱人，是考中文导游证学生无法相比的。我有时还找已工作的同学来学校谈谈学英语重要性的亲身体会，他们讲得很好，很真实，在校学生很喜欢听他们讲的，听完后，确实感到要好好学英语了，知识就是力量，知识确实能创造巨大财富。学习英语的动力就产生了。其次激发学生的学习兴趣爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。在教学中，我总是很尊重学生，尊重每一个学生，创建活泼欢快的课堂教学氛围，培养学生的学习兴趣、树立学生的学习信心，引导他们开口讲英语、自觉运用英语、主动探究英语。学生一旦对英语产生了兴趣，就会自觉地参与各种英语学习活动，并从中获得乐趣。可从以下几个方面入手：①改进教学方法，改善教学手段，形成知识体系。抓基础教学，多运用多媒体教学手段。下载音标教学课件，一个一个教授。直到每个学生都会读单词，并且运用音标快速记单词。然后把导游专业的英语词汇归类，打印给学生，让学生自己拼读，自己背诵，然后连成句子。这样学生有成就感了，学习的积极性提高了，也敢开口讲英语了。②注重情感交流与互动，创建和谐的课堂教学氛围，提高教学效率。列宁说过：“没有人的情感，就从来没有，也不可能有对于真理的追求。”“亲其师，信其道”，师生间的信任关系将直接影响课程的学习结果，营造宽松、民主、和谐的师生关系将有效地促进学科学习水平。分组教学，自主探究，突出学生的主体地位。让每个学生积极参与教学中，务必把老师的教和学生的学变成有效劳动。让学生在快乐中学习，在学习中收获快乐。③及时帮助学生解决学习中的困难。学生在英语学习中往往会遇到一些困难，如英语单词的背诵、语法的理解和句型的运用等一些知识，度过这些难关，学生就能顺利地掌握该学科的基础知识和学习方法，兴趣也会渐趋稳定。教师要多观察，多和学生交流，及时发现问题，解决学生的困惑。问题解决了，知识巩固了，学习也就简单了。
2 加强学生口语交际的练习
许多学生从初中就开始学英语，但是真正和外国友人交谈的时候，却一句话也说不完整，有的甚至只会说“Yes”或“No”。为了克服这一弱点，我使用以下几種方法：第一，在每节课要结束的时候，安排一个学生在下节课之初，利用三四分钟的时间做一个Presentation，内容、体裁不限，之后，我会作一个简短的讲评。第二，结合教材，从每个单元中总结出一个话题，让学生以对话的形式在课堂上反复练习。第三，为提高学生英语口语的连贯表达能力，我鼓励学生在课堂上采用3―5人一组的形式就某一话题以陈述的形式表达出来并加入一些自己的看法。久而久之，课堂上的口语练习扩展了学生的词汇，增强了学生的英语表达能力，培养了学生用英语思维的习惯并树立了学生开口说英语的自信心。
3 加强实用应用文和议论文写作的训练
与口语练习不同，从初中起各类的英语考试中都有写作题，然而，有一大部分同学写的文章漏洞百出，有的文章甚至找不出一两句完全正确的句子。有一些一目了然的错误，却是大家普遍存在的问题。例如“我非常喜欢……”，很多学生都会写成“I very like…”，而不是“I like…very much”，有的同学看到题目，思考很久也无从下笔。针对这种情况，我们应该首先加强写作的训练，并针对每次写作中普遍存在的问题，例如，应用文的格式、议论文的结构、英语语言的习惯等的通病在课堂上讲解，避免大家再犯同样的错误。 学生在做应用文写作训练的时候，我们针对应用文的格式和书写要求进行讲解，然后再反复的练习。而在做议论文写作训练的时候，首先要求学生做的是“Brainstorm”，以词造句再连成段然后做成文章。例如，关于“Job Interview”这个话题，一看到这个题目，学生首先想到的词有Experience， Education， Outlook， Salary， Welfare， Bonus and Paid holiday等，然后再让学生用每个词造一个句子例如“Experience is important， since it can help a lot when you work.”“Your good outlook can leave a deep impression on the interviewer.”接下来，学生根据作文要求把各句按照前后或重要的顺序稍加修改后连在一起，一段就形成了；最后，按照同样方法把几段放在一起，一篇关于工作面试的文章就完成了。除了培养好的写作习惯外，还要求学生多看、多读、多背一些样板文章，提高他们的语言实践能力。
总之，英语教学既要以统一的教材为基础，互相衔接，又要根据各学期的实际情况，利用不同的教学方法使教学有相应的侧重点，使学生们不光扎实地学好基础知识，还在交际能力和自学能力等方面得以强化提高，并对英英习俗有一定程度的了解。因此在教学工作中，教师要不断的探索、不断的总结，要善于结合职专英语的特点和学生的情况，在今后的英语教学中发挥自已的一份力量，做好自已的本质工作，让自已教过的学生都能喜欢上英语，学好英语这门课程。