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摘 要 新课标改革和素质教育发展大力推广下，各学科的教育都需要进行新形势的改革。对于高中体育教学来说，新形势的教学更是显得尤为重要，对于高中体育来说，传统教学拥有一定的局限性。在新形势下，我们需要改革体育教学，在体育教学中融入创新能力的培养，以达到新人才的塑造以及增加体育课的教学效果。本文主要阐述了在新课改的背景下，高中体育课堂教学中培养学生创新素养的意义及具体实现策略。
关键词 高中体育；创新素养；兴趣；主观能动性；教学改革
中图分类号：B022.2，H191 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）16-0101-01
一、体育教学中学生创新素养培养研究的意义分析
（一）新时代对于创新人才的需求。随着科技的不断发展和社会的不断进步，我们的生活在各方面都渐渐得到了更多的突破。但是仅仅有突破是不够的。我们当今社会需要创新，需要有新的思想和知识在各个领域产生。对与教育产业来说，担负着新一代人才培养的重任，就要符合社会发展的趋势，能够把握新形势进行课程的改革，旨在培养符合新时代要求的新青年。在体育教学中也不例外，需要在教学中融入创新素养的培养，以满足新时代对于创新人才的需求。
（二）新课改背景下教育理念的转变。传统的体育课堂教育模式，大多枯燥死板，没有更多的机会让学生在课堂中发挥主体性。在新课改中提出了“生本教育理念”，这反映了教育理念的转变在新形势下的课堂中显得更为重要。改革后的体育课堂将会给予更多的机会让学生在探索和实践中得到知识和体魄的锻炼，而学生在自我探索和实践研究的过程中往往能够突破界限获得新的体验，从而提高自己的创新素养。
（三）通过教学引导学生个性化形成。在高中阶段，学生往往内心更趋向于个性化的学习，而非从众心理。在体育教学过程中，高中生通过创新素养的提高，进一步实现自己的个人价值，了解自己的个人特点，在实践中增强了自信，也增加了学生学习的自主性与探究的积极性。
二、体育教学中学生创新素养培养研究的策略分析
（一）师生传统教育观念的改变。在传统体育教育中，师生关系往往被固化，没有积极的交流。对于高中体育教学更是需要进行更多灵活的师生交流和同学之间的合作。现代教育的改革和教育发展深入，要求我们及时转换对于课堂教学的思想和方法。教师应该转变自己的教学观念，培养学生能够有机会自主进行观察和联想以及独立思考。教育观念的改变是课堂改革的第一要素，只有拥有正确的教学方针才可以在实施中进行改革。教师应该提高自己本身的素养，充分理解创新素养的培养重要性，学习怎样在体育教学中融入创新素养的培养。例如，在课堂教学中应该给予学生充分的自主性，选择自己的喜爱，在课堂中发挥自主性，从而提升对于课堂的学习兴趣。
（二）课堂创新活跃氛围的培养。对于高中体育课堂来说，教授学生体育技能，锻炼学生体魄，在实践中提高学生的综合能力是首要任务。高中生拥有绝对的自我思考能力和个性化的学习。我们不能希望通过强迫来完成教学目标。我们必须在课堂氛围塑造中进行优化和创造，才能进一步让学生产生对体育的学习兴趣。在课业繁重的高中阶段，体育课是难得的放松时间，也是学生宝贵的锻炼时间。因此，在课堂中进行创新活跃氛围的培养才能够吸引学生的注意，引导学生融入学习，从而得到创新素养的提升。例如在学习军人纪律时，让学生自主进行探讨怎样的活动才能凝聚集体，激励人心。让学生进行思考和讨论，再对比军训时所学的部分，诸如口令，唱军歌，站军姿等，引导学生进行体育精神与社会生活融合的实践设计，进行自我创新实现预期的效果。这样的尝试，让学生的创造性思维得到了锻炼，也锻炼了学生的实践表达能力。
（三）设计情境引导学生进行创造。枯燥的教学课堂往往是因为脱离了社会生活，失去了多样化的教学方式。在课堂中资源有限的情况下，教师要进行有效且巧妙地引导，设计情境让学生进行融入并发挥自己的创新能力进行社会实践活动的创造。例如，在近年来地震多发，平时学生们偶尔进行的地震演练是远远不够的。在高中体育课堂中就可以进行这样的情境创设，让学生们想象自己熟悉的情境，进行实践从而得到自我能力的提升以及身体的锻炼。在设计情境之后，让学生以小组形式进行效果演示，展示在地震时，地震后，应该展现出的状态。有人当指挥官，有人当病员，有人当医生，有人当救援兵……在情境创设之后，学生们通过自我创新思维的发挥进行实践。这样的活动可以增加学生对于地震等灾害的认识，进行研究探索。高中学习时间十分紧张，我们需要经过有限的时间进行创新思维的提高。情境的创设可以增加学生的自主学习兴趣，还可以进一步激发学生的创新思维的发展。
（四）多样化高中体育课堂教学形式。传统的高中体育课堂往往较为单一，大多通过教师的教学，让学生进行基本技能的学习以及体能的锻炼。在多样化的高中体育课堂形式中更加有利于学生创新素养的培养。例如，我们在学习健美操，徒手操等过程中可以让学生进行创编更加个性化的表演，让学生以小组或个人的单位参与到操的教学中来，进一步提供机会让学生结合体育知识发挥自己的创新能力；还可以进行课内游戏活動的创造，例如你追我赶类型的游戏，让学生进行创编，甚至可以配上背景，选出最吸引人的活动在班级进行推广。这些创编能够进一步让学生发挥自己的创新能力，又能增添学生对于课堂活动的兴趣。在课堂活动中结合体育知识，进行创新实践，锻炼自己的体魄与能力。
三、结束语
本文在新课大力推广发展的背景下，明确了创新素养培养对于高中体育课堂的重要性，提出了师生教育观念的改变，课堂创新活跃氛围的培养，设计情境让学生创造，多样化教学模式等方法，旨在实现高中体育教学中创新素养培养的渗透。
参考文献：
[1]孟凡伟.高校体育教学中培养学生创新能力的策略研究[J].荆楚学刊，2012（2）：40.
关键词 高中体育；创新素养；兴趣；主观能动性；教学改革
中图分类号：B022.2，H191 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）16-0101-01
一、体育教学中学生创新素养培养研究的意义分析
（一）新时代对于创新人才的需求。随着科技的不断发展和社会的不断进步，我们的生活在各方面都渐渐得到了更多的突破。但是仅仅有突破是不够的。我们当今社会需要创新，需要有新的思想和知识在各个领域产生。对与教育产业来说，担负着新一代人才培养的重任，就要符合社会发展的趋势，能够把握新形势进行课程的改革，旨在培养符合新时代要求的新青年。在体育教学中也不例外，需要在教学中融入创新素养的培养，以满足新时代对于创新人才的需求。
（二）新课改背景下教育理念的转变。传统的体育课堂教育模式，大多枯燥死板，没有更多的机会让学生在课堂中发挥主体性。在新课改中提出了“生本教育理念”，这反映了教育理念的转变在新形势下的课堂中显得更为重要。改革后的体育课堂将会给予更多的机会让学生在探索和实践中得到知识和体魄的锻炼，而学生在自我探索和实践研究的过程中往往能够突破界限获得新的体验，从而提高自己的创新素养。
（三）通过教学引导学生个性化形成。在高中阶段，学生往往内心更趋向于个性化的学习，而非从众心理。在体育教学过程中，高中生通过创新素养的提高，进一步实现自己的个人价值，了解自己的个人特点，在实践中增强了自信，也增加了学生学习的自主性与探究的积极性。
二、体育教学中学生创新素养培养研究的策略分析
（一）师生传统教育观念的改变。在传统体育教育中，师生关系往往被固化，没有积极的交流。对于高中体育教学更是需要进行更多灵活的师生交流和同学之间的合作。现代教育的改革和教育发展深入，要求我们及时转换对于课堂教学的思想和方法。教师应该转变自己的教学观念，培养学生能够有机会自主进行观察和联想以及独立思考。教育观念的改变是课堂改革的第一要素，只有拥有正确的教学方针才可以在实施中进行改革。教师应该提高自己本身的素养，充分理解创新素养的培养重要性，学习怎样在体育教学中融入创新素养的培养。例如，在课堂教学中应该给予学生充分的自主性，选择自己的喜爱，在课堂中发挥自主性，从而提升对于课堂的学习兴趣。
（二）课堂创新活跃氛围的培养。对于高中体育课堂来说，教授学生体育技能，锻炼学生体魄，在实践中提高学生的综合能力是首要任务。高中生拥有绝对的自我思考能力和个性化的学习。我们不能希望通过强迫来完成教学目标。我们必须在课堂氛围塑造中进行优化和创造，才能进一步让学生产生对体育的学习兴趣。在课业繁重的高中阶段，体育课是难得的放松时间，也是学生宝贵的锻炼时间。因此，在课堂中进行创新活跃氛围的培养才能够吸引学生的注意，引导学生融入学习，从而得到创新素养的提升。例如在学习军人纪律时，让学生自主进行探讨怎样的活动才能凝聚集体，激励人心。让学生进行思考和讨论，再对比军训时所学的部分，诸如口令，唱军歌，站军姿等，引导学生进行体育精神与社会生活融合的实践设计，进行自我创新实现预期的效果。这样的尝试，让学生的创造性思维得到了锻炼，也锻炼了学生的实践表达能力。
（三）设计情境引导学生进行创造。枯燥的教学课堂往往是因为脱离了社会生活，失去了多样化的教学方式。在课堂中资源有限的情况下，教师要进行有效且巧妙地引导，设计情境让学生进行融入并发挥自己的创新能力进行社会实践活动的创造。例如，在近年来地震多发，平时学生们偶尔进行的地震演练是远远不够的。在高中体育课堂中就可以进行这样的情境创设，让学生们想象自己熟悉的情境，进行实践从而得到自我能力的提升以及身体的锻炼。在设计情境之后，让学生以小组形式进行效果演示，展示在地震时，地震后，应该展现出的状态。有人当指挥官，有人当病员，有人当医生，有人当救援兵……在情境创设之后，学生们通过自我创新思维的发挥进行实践。这样的活动可以增加学生对于地震等灾害的认识，进行研究探索。高中学习时间十分紧张，我们需要经过有限的时间进行创新思维的提高。情境的创设可以增加学生的自主学习兴趣，还可以进一步激发学生的创新思维的发展。
（四）多样化高中体育课堂教学形式。传统的高中体育课堂往往较为单一，大多通过教师的教学，让学生进行基本技能的学习以及体能的锻炼。在多样化的高中体育课堂形式中更加有利于学生创新素养的培养。例如，我们在学习健美操，徒手操等过程中可以让学生进行创编更加个性化的表演，让学生以小组或个人的单位参与到操的教学中来，进一步提供机会让学生结合体育知识发挥自己的创新能力；还可以进行课内游戏活動的创造，例如你追我赶类型的游戏，让学生进行创编，甚至可以配上背景，选出最吸引人的活动在班级进行推广。这些创编能够进一步让学生发挥自己的创新能力，又能增添学生对于课堂活动的兴趣。在课堂活动中结合体育知识，进行创新实践，锻炼自己的体魄与能力。
三、结束语
本文在新课大力推广发展的背景下，明确了创新素养培养对于高中体育课堂的重要性，提出了师生教育观念的改变，课堂创新活跃氛围的培养，设计情境让学生创造，多样化教学模式等方法，旨在实现高中体育教学中创新素养培养的渗透。
参考文献：
[1]孟凡伟.高校体育教学中培养学生创新能力的策略研究[J].荆楚学刊，2012（2）：40.