【摘 要】
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叶澜教授曾在《叶澜自选文集》中指出:“承认每一个学生都具有自己的独特性,承认他们每个人都是唯一的这一个,相互之间存在差异,这是学生观中‘差异性’的主要含义。有了这样
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叶澜教授曾在《叶澜自选文集》中指出:“承认每一个学生都具有自己的独特性,承认他们每个人都是唯一的这一个,相互之间存在差异,这是学生观中‘差异性’的主要含义。有了这样的观念,就能注意克服教育中追求完全趋同、整齐划一的弊病。因为每个人不可能都站在同一起跑线上,不可能用同样的速度,
Professor Ye Lan once pointed out in ”Selected Papers of Ye Lan:“ ”Recognizing that each student has its own uniqueness, recognizing that each one of them is the only one, there is a difference between them, Difference. "With this concept, attention can be paid to overcoming the shortcomings of pursuing complete convergence and uniformity in education, because it is impossible for everyone to stand on the same starting line and can not use the same speed,
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烟灰缸,理应用来装烟灰,难道也装其他东西? 舅舅要过生日了,我准备用自己攒下的压岁钱给舅舅买一件特别的生日礼物。可这足以让我挠头了:舅舅是一家公司的老板,很有钱,我能买到的他都能买到,在考虑适合性的前提下,我还要注意唯一性,我到底该买什么做他的生日礼物呀? 我带着疑问来到了礼品店,店里的礼物琳琅满目。一番挑选之后,我的目光落到了一款烟灰缸上。是啊,舅舅爱抽烟,送烟灰缸最合适不过了。 那个烟灰
【摘要】探究式教学是高中数学课堂教学的重要方法，也是基础教育课程改革中的重点，对于如何有效地开展探究式教学，充分发挥探究式教学的优势，是目前数学课堂教学中亟待解决的问题。因此，本文主要从问题探究模式应用在高中数学教学的必要性入手，分析了如何运用问题探究式教学。 【关键词】问题探究 高中数学 必要性 应用 问题探究式教学是教学模式的一种，主要是指教师根据教学的内容，提出一些问题，让学生自己去探究
时间如流水岁月似箭穿转眼一瞬间就是八十年八十不算老九十并不难只要心宽畅百岁更健康领导多关心寿礼重千金社会主义好同志感情深说说心里话宽宽大家心夕阳无限好
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清·王夫之《姜斋诗话》:“劣文字起处即着一斗顿语说煞,谓之开门见山,不知向后更从何处落尾……一语说煞,后复支离,皆当门一山,遮断遥天远景。”遮断的只能是“当门一
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【摘要】陶行知先生曾经说过：“与其把学生当天津鸭儿添入一些零碎知识，不如给他们几把锁匙，使他们可以自动去开发文化的金库和宇宙之宝藏。”在信息技术教学过程中，启动学生主动学习的钥匙可以从课堂情境设置、语言技巧、教学方式和教学评价这四个方面出发。 【关键词】信息技术 有效教学 课堂教学 陶行知先生曾经说过：“与其把学生当天津鸭儿添入一些零碎知识，不如给他们几把锁匙，使他们可以自动去开发文化的金库和
走进现今的语文课堂,我们常常会见到这样的现象:为了凸显学生的主体地位,张扬学生的个性,教师在进行一篇课文教学的时候,往往更多地鼓励学生对文本进行个性化解读,以寻求答案