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摘 要：随着当前信息技术的快速发展，学校都引入信息技术进行教学，微课教学就是其中一种较为新颖的教学方式。将这种教学方式应用于中国初中英语教学中能够有效提升初中英语的教学效率。文章先对微课应用于初中英语教学中的优势展开分析，再对其具体的运用展开探讨，以期为广大同仁提供借鉴。
关键词：微课；初中英语；教学优势；运用方法
中图分类号：G633.41
文献标识码：A
收稿日期：2017-12-04
作者简介：谢清妹（1989—），女，福建漳州人，福建省漳州市第七中学教师，二级教师，研究方向：信息技术与教师教学方式的转变。
一、初中英语教学中运用微课教学的优势分析
在当前的初中英语教学中运用微课的形式展开教学，表现出较多的优势之处，其中主要表现在以下三个方面。
第一，提高学生对英语知识的学习积极性。由于微课视频通常都较为简短，学生在观看微课视频时能够保持较高的精力。与此同时，微课视频内容主要是图片和知识点的结合，降低了英语教学的枯燥性，增加了学习过程中的趣味性，从而让学生在英语学习的过程中保持较高的积极性。
第二，提高课堂教学的效率。在教学时，教师能够在课前准备好相应的微课教学视频，让课堂教学的内容更加简短精练。与此同时，在英语课堂教学中，教师有更多精力对学生进行管理和引导，从而实现课堂教学效率的提升。
第三，突破时间和空间的限制。在初中英语教学中，应用微课教学的方式能够突破时间和空间上的限制，教学时间不再仅仅局限于课堂教学的几十分钟。课后教师可以发一些总结性的微课视频到相应平台，学生可以自行下载进行学习。
二、微课在初中英语教学中的运用探讨
1.在课堂教学前运用微课做好准备工作
教师在进行初中英语课堂教学前，首先应有针对性地制作出相应的微课课件，然后在课堂教学之初利用该微课课件来对学生进行引导性教学，最后让学生集中自己的注意力，对接下来的课堂教学内容产生较高的兴趣。这种方式能够为学生的学习带来较大的帮助。
例如，在此次的课堂教学中需要让学生学习一些新的单词，如需要学习sun、desert、bag、cactus等单词的时候，教师可以在课前利用网络收集一些关于这些单词的图片，将这些单词与图片放在一起，在课堂教学之初为学生进行播放，并利用这些单词组成一些简单的句子。这种方式能够让学生对这些单词有一定的印象。在之后的教学中，教师再对这些单词进行讲解和教学，将会让学生感到十分熟悉，能够帮助学生对这些单词进行理解记忆，从而提升课堂教学的效率。
2.在课堂教学中运用微课开展教学
教师在正式的课堂教学中可以选择运用微课的方式来开展教学活动。在实际教学中，教师能够充分发挥微课具备的优势，利用其来创设合适的教学情景，利用情景教学的方式来开展初中英语教学，从而有效激发学生的学习兴趣，让学生能够以更加积极的态度投入初中英语知识的学习之中。最为主要的是在这种教学模式中，学生英语学习的主体地位能得到展现，对学生英语知识的学习有着非常大的帮助。
例如，教师先在网上选择一个在超市购物的情景，再将其制作成微课视频，在课堂教学之中播放给学生观看。当学生观看完之后，教师让他们分角色扮演微课视频中的角色后对视频中角色之间的对话进行模拟。这样的一个过程不仅能够调动学生学习的兴趣，而且能让学生在此过程中锻炼自己的英语听说能力，提升学生的整体英语水平。
3.在课后练习中运用微课进行巩固
在课堂教学结束之后，教师可以通过微课将本次课程教学中的重点和难点整理出来，再將微课上传到专门的平台上，让学生到平台上下载学习。在这种教学模式下，教师能够有效加强学生对课堂教学知识点的理解，加深学生对所学知识的记忆，对学生英语知识的学习有着较大的帮助。
例如，在课堂教学结束之后，教师可以专门针对其中一些较为容易引起混淆的英语单词和词组进行对比，如将dessert（甜点）和desert（沙漠）进行对比，将angel（天使）和angle（角度）进行对比等。这样的归纳总结能够让学生记忆更加深刻，在使用中不容易出现错误。
三、结语
英语是初中阶段教学中十分重要的一门课程，教师应当对其教学的有效性引起充分的重视。教师将微课运用于初中英语教学中，能够有效调动和激发学生学习的兴趣，对教学效率的提升有着较大的帮助。
参考文献：
[1]潘锋芳.基于微课的翻转课堂教学模式在初中英语教学中的应用[J].英语教师，2017（6）：117-120.
[2]王秀梅.微世界 大课堂——初中英语教学中应用微课的方法与评价[J].英语广场，2016（10）：142-143.
关键词：微课；初中英语；教学优势；运用方法
中图分类号：G633.41
文献标识码：A
收稿日期：2017-12-04
作者简介：谢清妹（1989—），女，福建漳州人，福建省漳州市第七中学教师，二级教师，研究方向：信息技术与教师教学方式的转变。
一、初中英语教学中运用微课教学的优势分析
在当前的初中英语教学中运用微课的形式展开教学，表现出较多的优势之处，其中主要表现在以下三个方面。
第一，提高学生对英语知识的学习积极性。由于微课视频通常都较为简短，学生在观看微课视频时能够保持较高的精力。与此同时，微课视频内容主要是图片和知识点的结合，降低了英语教学的枯燥性，增加了学习过程中的趣味性，从而让学生在英语学习的过程中保持较高的积极性。
第二，提高课堂教学的效率。在教学时，教师能够在课前准备好相应的微课教学视频，让课堂教学的内容更加简短精练。与此同时，在英语课堂教学中，教师有更多精力对学生进行管理和引导，从而实现课堂教学效率的提升。
第三，突破时间和空间的限制。在初中英语教学中，应用微课教学的方式能够突破时间和空间上的限制，教学时间不再仅仅局限于课堂教学的几十分钟。课后教师可以发一些总结性的微课视频到相应平台，学生可以自行下载进行学习。
二、微课在初中英语教学中的运用探讨
1.在课堂教学前运用微课做好准备工作
教师在进行初中英语课堂教学前，首先应有针对性地制作出相应的微课课件，然后在课堂教学之初利用该微课课件来对学生进行引导性教学，最后让学生集中自己的注意力，对接下来的课堂教学内容产生较高的兴趣。这种方式能够为学生的学习带来较大的帮助。
例如，在此次的课堂教学中需要让学生学习一些新的单词，如需要学习sun、desert、bag、cactus等单词的时候，教师可以在课前利用网络收集一些关于这些单词的图片，将这些单词与图片放在一起，在课堂教学之初为学生进行播放，并利用这些单词组成一些简单的句子。这种方式能够让学生对这些单词有一定的印象。在之后的教学中，教师再对这些单词进行讲解和教学，将会让学生感到十分熟悉，能够帮助学生对这些单词进行理解记忆，从而提升课堂教学的效率。
2.在课堂教学中运用微课开展教学
教师在正式的课堂教学中可以选择运用微课的方式来开展教学活动。在实际教学中，教师能够充分发挥微课具备的优势，利用其来创设合适的教学情景，利用情景教学的方式来开展初中英语教学，从而有效激发学生的学习兴趣，让学生能够以更加积极的态度投入初中英语知识的学习之中。最为主要的是在这种教学模式中，学生英语学习的主体地位能得到展现，对学生英语知识的学习有着非常大的帮助。
例如，教师先在网上选择一个在超市购物的情景，再将其制作成微课视频，在课堂教学之中播放给学生观看。当学生观看完之后，教师让他们分角色扮演微课视频中的角色后对视频中角色之间的对话进行模拟。这样的一个过程不仅能够调动学生学习的兴趣，而且能让学生在此过程中锻炼自己的英语听说能力，提升学生的整体英语水平。
3.在课后练习中运用微课进行巩固
在课堂教学结束之后，教师可以通过微课将本次课程教学中的重点和难点整理出来，再將微课上传到专门的平台上，让学生到平台上下载学习。在这种教学模式下，教师能够有效加强学生对课堂教学知识点的理解，加深学生对所学知识的记忆，对学生英语知识的学习有着较大的帮助。
例如，在课堂教学结束之后，教师可以专门针对其中一些较为容易引起混淆的英语单词和词组进行对比，如将dessert（甜点）和desert（沙漠）进行对比，将angel（天使）和angle（角度）进行对比等。这样的归纳总结能够让学生记忆更加深刻，在使用中不容易出现错误。
三、结语
英语是初中阶段教学中十分重要的一门课程，教师应当对其教学的有效性引起充分的重视。教师将微课运用于初中英语教学中，能够有效调动和激发学生学习的兴趣，对教学效率的提升有着较大的帮助。
参考文献：
[1]潘锋芳.基于微课的翻转课堂教学模式在初中英语教学中的应用[J].英语教师，2017（6）：117-120.
[2]王秀梅.微世界 大课堂——初中英语教学中应用微课的方法与评价[J].英语广场，2016（10）：142-143.