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<正>如果每篇课文都引导学生整体分析,不仅会使他们学得枯燥,产生"学习一篇又一篇,篇篇主旨加特点"的消极思想,而且具体知识点也不易延伸。要想提高读写能力,调动学生情感,需要抓住重点段落赏读悟写。教学《记念刘和珍君》时,我着重通过第二、第五、第六三个部分引导学生。第二部分:"真的猛士,敢于直面惨淡的人生……我正有写一点东西的必要了。"