论文部分内容阅读
[摘 要]：在初中英语教学过程中，活动教学法是增强课堂效率的一种可行策略，主要包括课堂活动和课外活动，同时要遵循趣味性原则、互动原则和整合原则。活动教学法以活动为中心，以培养学生的语言应用能力为目的，在一定程度上为学生提供了运用语言的良好环境，有利于全面提高学生的英语综合运作能力和自学能力。因此，本文从活动教学法的意义出发，重点探讨了活动教学法在初中英语教学中的应用。
[关键词]：活动教学法；初中英语教学；教师；学生
【中图分类号】G633.41
教育及其教学是一个活动的总体表现，一方面突出了人类在实践活动中的成果，另一方面展现了认识与交际的相互影响。在初中英语课程的教学活动中，讲解者不但要在教学过程中对于教学本质有着自身的理解及优化，还要提倡和引导教学观念的转化，革新教学方式 ， 研究英语教学所存在的规律性，营造能够用于英语交流的交际环境，提升学生对于英语的爱好，使学生能够积极用英语交流，避免重视掌握知识而忽略语言使用的不足，力求能够高质量高效率地实现英语的完美教学。
一、活动教学的意义
1.1了解学生学习情况的重要渠道
如果在教学中需要有效地进行活动，老师一定要清楚学生的学习情况；要增加学生学习的积极性，就需要有融洽的师生关系；如果希望学生可以积极参与，就要站到学生角度去思考问题，从现实角度，细心安排活动，为过程中有可能会发生的问题做好应对措施。活动教学能够把学生在英语学习过程中的进展通过活动的表现来说明学生学习英语的不足。所以，
活动是老师了解学生学习掌握情况的重要渠道。
1.2优化英语课堂教学的重要方法
在英语的教学中，老师不可能将读、写、听、说的能力给予学生，只能是将读、写、听、说作为教学方法来训练学生，借助于实践活动，使学生能够在语言的学习语言的过程中来感受语言，最后可以将语言作为交流的工具。
1.3将英语课堂交际化的最佳途径
课堂交际化最重要的就是活动，如果没有活动，学生就难以融入老师的教学活动。如果组织活动，那就需要在革新观念的同时处理活动中所发生的问题。活动的设计需要根据具体情况来确定，设计出能够反映教学问题的活动。
二、活动教学法在初中英语教学中应用
2.1活动前做好充分准备
以Oral Presentation为案例来探寻活动教学法如何在课堂中施行。活动进行之前，老师要先让学生了解活动进行的目的及如何进行活动。每堂课都需要选定下一次 oral presentation 的学生，让学生能够充分去准备活动内容。 学生能够任意选择话题，然后为本话题准备相关材料，在活动中要用简明扼要的语言来表达自己对此问题的态度，而其表达形式不能拘泥于一种。
2.2活动过程中交流互动
良好的初中英语课堂活动，必须进行交流互动，语言只是交流的工具，而本质则是内心的交流。在教学活动中，要有教师和学生之间、 学生和学生之间的交流，这样才能够提升学生英语的交流能力。
（1）陈述主题
对于需要表演的同学，要让其他同学明白自己表达的是什么，从而能够互动，进而大家一起进行思考，探讨问题。这样，课堂活动就具有了竞争性、挑战性、互动性等特点。
（2）课堂互动
互动是课堂活动中一个重要的部分。在学生演讲过程中，老师应适时的给于一些提示，不能让学生只顾着自己的任务，而忽略了听众的兴趣与反馈。老师还要对学生所演讲的内容做一些提问，帮助学生能够用自己的话说出主要内容及要点。其他学生能够听懂，且能够产生共鸣才证明此课堂活动的成功。在课堂活动过程中，老师应让学生思考，从阅读材料中找出他认为是重点的一段，然后让学生为小组一起讨论，以此增加学生的积极性。
（3）课后评价
在学生们演讲完后，老师要组织其他同学对此同学进行评价，一方面可以使进行演讲的同学了解到自己的优缺点，同时也能使其他学生避免出现这样的问题。另一方面可以使同学们养成尊重他人劳动成果并能够认真倾听的习惯。老师对学生的激励能够使学生增强学习兴趣与自信心。在课堂活动中，老师应适时的对学生进行赞扬，对认真准备的同学给予肯定，对乐于表达的同学给于赞扬，让他们能够把好的学习习惯坚持下去。
2.3充分发挥歌唱的魅力
对学生来说，记忆新的词汇是英语学习过程中最无聊的。老师可以在教学中通过一些有趣的手段来促进学生记忆新的词汇，这些手段有在记忆过程中让学生大声的朗读，或者老师为新词汇编排歌曲和配上动画。由于这些手段可以让新词汇有节奏和画面，所以同学们可以对此有深刻的记忆，因此这种方式特别吸引学生。这种一面玩和一边学习的形式具有很好的效果。老师在学生在学习英语的过程中刻意把和教学相关的英语歌曲、诗歌和谜语等内容插到学习中。学生在娱乐的同时进行外语的学习，不仅不会很累，而且学习的效率大大的提高了，达到了事半功倍的效果。在第一学期末全校文艺汇演中，全班同学共同合唱了英语歌曲，受到了学校领导和评委的好评，获得了校元旦文艺演出一等奖。
2.4定期组织兴趣小组活动
课堂之外的活动不但可以使学生更加理解所学知识，还能够让学生站在不同角度去思考问题， 为他们的语言的学习提供一个便于交流的环境，继而对应于学习产生浓厚兴趣，最终实现语言的实际应用。课外兴趣小组是课外活动的常见形式，请外教与学生面对面进行交流可以使学生更加实际的感受不同语言之间的交流，使课堂上学习到的语言能够在真实的语境中运用。同时，学校还可以设定英语角，为学生训练英语口语表达能力提供环境；还可以组织小型英语交流会或者是有关英语文化讲解等。这些课外活动能够增加校园中英语学习的氛围，不但提升了学生课外学习英语的兴趣，还提高了英语在实际交流中的表达能力。
结束语：
总之，在初中英语教学中，活动教学是全面提高学生素质的教学形式，采用科学的活动教学方法至关重要。作为初中英语教师，一定要引导学生积极地参与各种活动，不断促进学生的主体性、能动性与创造性，最大限度地提升学生的英语语言交际能力。当然，学校也要加強培养广大初中英语教师的自身专业知识，使英语教师能够勇于探索、敢于实践，并将活动教学与其它教学模式进行紧密结合，实现功能的优势互补，以便从整体上提高初中英语教学的质量。
参考文献：
[1]李舒琴.小学英语活动课课堂教学模式探索[J].基础教育研究.2005，（1）.
[2]杨淑霞.浅谈英语活动教学法的有效利用[J].学周刊.2009，（7）.
[3]彭小明.活动教学法初探[J].当代教育论坛.2006，（13）.
[关键词]：活动教学法；初中英语教学；教师；学生
【中图分类号】G633.41
教育及其教学是一个活动的总体表现，一方面突出了人类在实践活动中的成果，另一方面展现了认识与交际的相互影响。在初中英语课程的教学活动中，讲解者不但要在教学过程中对于教学本质有着自身的理解及优化，还要提倡和引导教学观念的转化，革新教学方式 ， 研究英语教学所存在的规律性，营造能够用于英语交流的交际环境，提升学生对于英语的爱好，使学生能够积极用英语交流，避免重视掌握知识而忽略语言使用的不足，力求能够高质量高效率地实现英语的完美教学。
一、活动教学的意义
1.1了解学生学习情况的重要渠道
如果在教学中需要有效地进行活动，老师一定要清楚学生的学习情况；要增加学生学习的积极性，就需要有融洽的师生关系；如果希望学生可以积极参与，就要站到学生角度去思考问题，从现实角度，细心安排活动，为过程中有可能会发生的问题做好应对措施。活动教学能够把学生在英语学习过程中的进展通过活动的表现来说明学生学习英语的不足。所以，
活动是老师了解学生学习掌握情况的重要渠道。
1.2优化英语课堂教学的重要方法
在英语的教学中，老师不可能将读、写、听、说的能力给予学生，只能是将读、写、听、说作为教学方法来训练学生，借助于实践活动，使学生能够在语言的学习语言的过程中来感受语言，最后可以将语言作为交流的工具。
1.3将英语课堂交际化的最佳途径
课堂交际化最重要的就是活动，如果没有活动，学生就难以融入老师的教学活动。如果组织活动，那就需要在革新观念的同时处理活动中所发生的问题。活动的设计需要根据具体情况来确定，设计出能够反映教学问题的活动。
二、活动教学法在初中英语教学中应用
2.1活动前做好充分准备
以Oral Presentation为案例来探寻活动教学法如何在课堂中施行。活动进行之前，老师要先让学生了解活动进行的目的及如何进行活动。每堂课都需要选定下一次 oral presentation 的学生，让学生能够充分去准备活动内容。 学生能够任意选择话题，然后为本话题准备相关材料，在活动中要用简明扼要的语言来表达自己对此问题的态度，而其表达形式不能拘泥于一种。
2.2活动过程中交流互动
良好的初中英语课堂活动，必须进行交流互动，语言只是交流的工具，而本质则是内心的交流。在教学活动中，要有教师和学生之间、 学生和学生之间的交流，这样才能够提升学生英语的交流能力。
（1）陈述主题
对于需要表演的同学，要让其他同学明白自己表达的是什么，从而能够互动，进而大家一起进行思考，探讨问题。这样，课堂活动就具有了竞争性、挑战性、互动性等特点。
（2）课堂互动
互动是课堂活动中一个重要的部分。在学生演讲过程中，老师应适时的给于一些提示，不能让学生只顾着自己的任务，而忽略了听众的兴趣与反馈。老师还要对学生所演讲的内容做一些提问，帮助学生能够用自己的话说出主要内容及要点。其他学生能够听懂，且能够产生共鸣才证明此课堂活动的成功。在课堂活动过程中，老师应让学生思考，从阅读材料中找出他认为是重点的一段，然后让学生为小组一起讨论，以此增加学生的积极性。
（3）课后评价
在学生们演讲完后，老师要组织其他同学对此同学进行评价，一方面可以使进行演讲的同学了解到自己的优缺点，同时也能使其他学生避免出现这样的问题。另一方面可以使同学们养成尊重他人劳动成果并能够认真倾听的习惯。老师对学生的激励能够使学生增强学习兴趣与自信心。在课堂活动中，老师应适时的对学生进行赞扬，对认真准备的同学给予肯定，对乐于表达的同学给于赞扬，让他们能够把好的学习习惯坚持下去。
2.3充分发挥歌唱的魅力
对学生来说，记忆新的词汇是英语学习过程中最无聊的。老师可以在教学中通过一些有趣的手段来促进学生记忆新的词汇，这些手段有在记忆过程中让学生大声的朗读，或者老师为新词汇编排歌曲和配上动画。由于这些手段可以让新词汇有节奏和画面，所以同学们可以对此有深刻的记忆，因此这种方式特别吸引学生。这种一面玩和一边学习的形式具有很好的效果。老师在学生在学习英语的过程中刻意把和教学相关的英语歌曲、诗歌和谜语等内容插到学习中。学生在娱乐的同时进行外语的学习，不仅不会很累，而且学习的效率大大的提高了，达到了事半功倍的效果。在第一学期末全校文艺汇演中，全班同学共同合唱了英语歌曲，受到了学校领导和评委的好评，获得了校元旦文艺演出一等奖。
2.4定期组织兴趣小组活动
课堂之外的活动不但可以使学生更加理解所学知识，还能够让学生站在不同角度去思考问题， 为他们的语言的学习提供一个便于交流的环境，继而对应于学习产生浓厚兴趣，最终实现语言的实际应用。课外兴趣小组是课外活动的常见形式，请外教与学生面对面进行交流可以使学生更加实际的感受不同语言之间的交流，使课堂上学习到的语言能够在真实的语境中运用。同时，学校还可以设定英语角，为学生训练英语口语表达能力提供环境；还可以组织小型英语交流会或者是有关英语文化讲解等。这些课外活动能够增加校园中英语学习的氛围，不但提升了学生课外学习英语的兴趣，还提高了英语在实际交流中的表达能力。
结束语：
总之，在初中英语教学中，活动教学是全面提高学生素质的教学形式，采用科学的活动教学方法至关重要。作为初中英语教师，一定要引导学生积极地参与各种活动，不断促进学生的主体性、能动性与创造性，最大限度地提升学生的英语语言交际能力。当然，学校也要加強培养广大初中英语教师的自身专业知识，使英语教师能够勇于探索、敢于实践，并将活动教学与其它教学模式进行紧密结合，实现功能的优势互补，以便从整体上提高初中英语教学的质量。
参考文献：
[1]李舒琴.小学英语活动课课堂教学模式探索[J].基础教育研究.2005，（1）.
[2]杨淑霞.浅谈英语活动教学法的有效利用[J].学周刊.2009，（7）.
[3]彭小明.活动教学法初探[J].当代教育论坛.2006，（13）.