【摘 要】
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在素质教育蓬勃发展的今天,幼儿正是学生性格和生活习惯养成的关键时期。但现如今还有很多幼儿教师采用“填鸭式”的教学手法,忽略了对他们思维的培养。因此教师在对种植课程
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在素质教育蓬勃发展的今天,幼儿正是学生性格和生活习惯养成的关键时期。但现如今还有很多幼儿教师采用“填鸭式”的教学手法,忽略了对他们思维的培养。因此教师在对种植课程进行教学时,要坚持做到明确关键经验目标性,进行种植课程整体规划;重视关键经验生成性与连续性,丰富种植课程内容;关注关键经验的选择性,调整种植课程结构这几大关键方面,为他们未来的学习发展打下坚实的基础。
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