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多媒体技术的发展和Internet应用的普及为大学英语教学提供了大量鲜活的语言输入材料,以其生动,形象,具体等特点营造了逼真的语言学习环境,为语言的习得创造有利的条件。本文以美国语言学家克拉申（S.D.Krashen）在二十世纪七十年代提出了“第二语言习得”理论为基础,简析了多媒体在优化有利于的“习得”的英语教学环境方面的优势以及在实际教学过程中发挥多媒体优势的同时也应注重其与传统教学方式的结合。