【摘 要】
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《记念刘和珍君》是鲁迅的经典作品,也一直是高中语文教材中的名篇、高中语文教学的重点,在人教版教材中位于必修一,在部编版的新教材中位于选择性必修的中册.就鲁迅很多作品
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《记念刘和珍君》是鲁迅的经典作品,也一直是高中语文教材中的名篇、高中语文教学的重点,在人教版教材中位于必修一,在部编版的新教材中位于选择性必修的中册.就鲁迅很多作品都涉及“说”与“不说”的二元对立,如《野草·题辞》《呐喊·自序》《“感旧”以后(下)》,但《记念刘和珍君》是一个更特殊的文本,因为它更为可视化地集中展现了鲁迅在“说”与“不说”之间进行抉择的矛盾心态.在语文教学实践中,很多教师都尝试从“说”与“不说”的张力结构来解读文本,也产生了系列论文,如孙文辉通过逐段逐层的细致阅读,论述了鲁迅关于言说的悖论性经验.[1]但这些文章较少上升到理论层面,未能对这种复杂交错的张力进行整体性、结构性的审视,因此笔者拟在文本精读的基础上对此进行尝试.
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