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摘要：乒乓球这一运动项目通过民众的普遍参与和推广，为其赋予了精神和文化内涵。随着现代化社会的不断进步和发展，适合乒乓球运动的途径和环境有了多元化的改变。所以，乒乓球运动应该及时完善策略，从而有效促进乒乓球运动产业的发展。鉴于此，本文结合笔者多年的工作经验，对中小学乒乓球课教学方法的选择与运用提出建议。
关键词：中小学乒乓球课 教学方法 选择与运用
从我国乒乓球运动发展现状看，存在竞技性不足、市场化不够等多种问题，限制了该运动的根本性提升。因此，加强中小学乒乓球课教学研究具有重要意义。
一、乒乓球运动引入小学课堂的益处
小学生在对乒乓球课程学习期间，能够使自己的身体得到锻炼，特别是上肢的灵活性和爆发力、腿部的肌肉和脚的移动，全身的协调能力等都能获得锻炼。这项运动不但能够培养学生的爆发力与耐力，还能够使其心理素质得到锻炼。在一些学校的体育课程中，会将乒乓球课程安排进来。但是，在过去教授乒乓球课程时，教师往往将技术作为重点，而且教学的方式非常单调，致使部分学生长久以来都是在被动学习，没有主动参与，学习的兴趣慢慢消退，进而喜欢选修乒乓球课程。
二、小学乒乓球教学现状
（一）教师资质欠缺
有部分学校虽说已在体育课中添加了乒乓球课程，但却没有配置对应的教师；第一，因为大部分学校均是由体育教师来教授乒乓球课程，没有邀请专业人员来进行教学，所以，体育教师的专业能力还有待提升。第二，学校配置的相关运动设施不够充足，部分学校的领导以为，乒乓球所需要的设备最简单，只要将球台、球拍等基本设备落实到位就可以了，事实上设施的更新换代也在一定程度上影响着同学们学习的质量。
（二）学生方面的问题
在小学时期，大部分学生都已经接触过乒乓球，所以课上讲到的基础知识无法充分调动学生的兴趣和学习积极性。这部分学生通常都会认为自己很懂乒乓球，打得也非常好，所以课上时并未跟着教师的思路走，练习时也没有根据教师的讲解来进行，从而失去了乒乓球课程的价值和意义。
（三）课时安排问题
从实际情况来看，乒乓球课堂教学的课时是无法得到保障的。但大部分乒乓球技能均需要大量的时间来训练，如只是单一地利用体育课上的时长，根本无法使学生的乒乓球技能得到真正的提升。
三、小学乒乓球教学方法的选择与运用
（一）完善教学评价体系，提高教学综合质量
针对乒乓球教学评价体系进行优化，不但能够提升教学的综合质量，还能够有效激发起学生学习乒乓球的积极性和主动性。如果站在过去的教学观念中，乒乓球教学评价体系通常更侧重于教学的成果。例如学生有没有完全掌握课上讲到的知识和技能，假如未能完全掌握，就会对其评价为没有认真学习和训练，或者说是教师的教学不到位。想要避免这种片面性的评价，就需要考虑小学生的身体和心理特征，对教学评价体系进行科学化、合理化的建立，灵活变通地利用教学大纲创建有针对性的教学评价体系，重点观察学生提升技能的过程，不要太过看重训练结果。以便逐步创建完备的乒乓球教学体系，提高乒乓球的教学品质，使其得到更好的发展。
（二）创新教学模式，巩固学生运动技巧
在以往体育课上教师教授乒乓球内容时，通常只会简单讲解直拍、横拍和站位等基本内容，然后让学生自己去组队训练。而学生就是站在球台边互相将球推来推去，没有训练技巧，致使部分学生失去了练习的兴趣。所以，在进行课上乒乓球的教学时，教师要按照教学的标准，了解学生的需求，对教学方式进行更新，在基础内容训练中，也加入技巧的练习，增强学生的乒乓球运用技能。比如在对拉球基本技巧进行教授时，教师可先找一位同学来做拉球示范，将拉球用到的技巧与使用效果进行充分展示，使学生先了解拉球的基本知识与运用要领。其间要考虑学生的年龄不大，可能无法充分了解并掌握一些动作，因此，教师可以将关键点放在脚步的移动与动作的协调性上，促进其更充分地了解和掌握技能。而后，教师可对学生进行分组，让其尝试练习拉球动作，提升学生的拉球技能水平。
（三）积极引导学生，激发学生的参与热情
想要得到良好的学习成果，首先要注重激发学生的学习兴趣，而后才是学习。在目前的课上教学中，学生没有对乒乓球产生兴趣，教师在讲台上如同对牛弹琴，学生则像听天书，无法获得良好的效果。所以，教师在进行乒乓球的教学时，必须了解学生的心理特点，综合教材中的知识，有效引导学生将兴趣和注意力集中到课上讲解的内容上，更好地了解并把握乒乓学的知识和技巧。
四、结语
总体来讲，中小学实施乒乓球课教学不但锻炼了学生的身体，还锻炼了学生的协作能力，使学生得到更加全面的发展。
参考文献：
[1]范有波，高庆海.乒乓球教學改进探索[J].中国教育技术装备，2017（21）.
[2]黄鹏.长沙市中小学校园乒乓球运动开展的制约因素探析[D].长沙：湖南师范大学，2017.
（作者简介：罗伟，男，本科，衡阳师范学院南岳学院，研究方向：体育教育；皮金晶，女，本科，衡阳师范学院，讲师，研究方向：体育教育）（责任编辑 王瑞锋）
关键词：中小学乒乓球课 教学方法 选择与运用
从我国乒乓球运动发展现状看，存在竞技性不足、市场化不够等多种问题，限制了该运动的根本性提升。因此，加强中小学乒乓球课教学研究具有重要意义。
一、乒乓球运动引入小学课堂的益处
小学生在对乒乓球课程学习期间，能够使自己的身体得到锻炼，特别是上肢的灵活性和爆发力、腿部的肌肉和脚的移动，全身的协调能力等都能获得锻炼。这项运动不但能够培养学生的爆发力与耐力，还能够使其心理素质得到锻炼。在一些学校的体育课程中，会将乒乓球课程安排进来。但是，在过去教授乒乓球课程时，教师往往将技术作为重点，而且教学的方式非常单调，致使部分学生长久以来都是在被动学习，没有主动参与，学习的兴趣慢慢消退，进而喜欢选修乒乓球课程。
二、小学乒乓球教学现状
（一）教师资质欠缺
有部分学校虽说已在体育课中添加了乒乓球课程，但却没有配置对应的教师；第一，因为大部分学校均是由体育教师来教授乒乓球课程，没有邀请专业人员来进行教学，所以，体育教师的专业能力还有待提升。第二，学校配置的相关运动设施不够充足，部分学校的领导以为，乒乓球所需要的设备最简单，只要将球台、球拍等基本设备落实到位就可以了，事实上设施的更新换代也在一定程度上影响着同学们学习的质量。
（二）学生方面的问题
在小学时期，大部分学生都已经接触过乒乓球，所以课上讲到的基础知识无法充分调动学生的兴趣和学习积极性。这部分学生通常都会认为自己很懂乒乓球，打得也非常好，所以课上时并未跟着教师的思路走，练习时也没有根据教师的讲解来进行，从而失去了乒乓球课程的价值和意义。
（三）课时安排问题
从实际情况来看，乒乓球课堂教学的课时是无法得到保障的。但大部分乒乓球技能均需要大量的时间来训练，如只是单一地利用体育课上的时长，根本无法使学生的乒乓球技能得到真正的提升。
三、小学乒乓球教学方法的选择与运用
（一）完善教学评价体系，提高教学综合质量
针对乒乓球教学评价体系进行优化，不但能够提升教学的综合质量，还能够有效激发起学生学习乒乓球的积极性和主动性。如果站在过去的教学观念中，乒乓球教学评价体系通常更侧重于教学的成果。例如学生有没有完全掌握课上讲到的知识和技能，假如未能完全掌握，就会对其评价为没有认真学习和训练，或者说是教师的教学不到位。想要避免这种片面性的评价，就需要考虑小学生的身体和心理特征，对教学评价体系进行科学化、合理化的建立，灵活变通地利用教学大纲创建有针对性的教学评价体系，重点观察学生提升技能的过程，不要太过看重训练结果。以便逐步创建完备的乒乓球教学体系，提高乒乓球的教学品质，使其得到更好的发展。
（二）创新教学模式，巩固学生运动技巧
在以往体育课上教师教授乒乓球内容时，通常只会简单讲解直拍、横拍和站位等基本内容，然后让学生自己去组队训练。而学生就是站在球台边互相将球推来推去，没有训练技巧，致使部分学生失去了练习的兴趣。所以，在进行课上乒乓球的教学时，教师要按照教学的标准，了解学生的需求，对教学方式进行更新，在基础内容训练中，也加入技巧的练习，增强学生的乒乓球运用技能。比如在对拉球基本技巧进行教授时，教师可先找一位同学来做拉球示范，将拉球用到的技巧与使用效果进行充分展示，使学生先了解拉球的基本知识与运用要领。其间要考虑学生的年龄不大，可能无法充分了解并掌握一些动作，因此，教师可以将关键点放在脚步的移动与动作的协调性上，促进其更充分地了解和掌握技能。而后，教师可对学生进行分组，让其尝试练习拉球动作，提升学生的拉球技能水平。
（三）积极引导学生，激发学生的参与热情
想要得到良好的学习成果，首先要注重激发学生的学习兴趣，而后才是学习。在目前的课上教学中，学生没有对乒乓球产生兴趣，教师在讲台上如同对牛弹琴，学生则像听天书，无法获得良好的效果。所以，教师在进行乒乓球的教学时，必须了解学生的心理特点，综合教材中的知识，有效引导学生将兴趣和注意力集中到课上讲解的内容上，更好地了解并把握乒乓学的知识和技巧。
四、结语
总体来讲，中小学实施乒乓球课教学不但锻炼了学生的身体，还锻炼了学生的协作能力，使学生得到更加全面的发展。
参考文献：
[1]范有波，高庆海.乒乓球教學改进探索[J].中国教育技术装备，2017（21）.
[2]黄鹏.长沙市中小学校园乒乓球运动开展的制约因素探析[D].长沙：湖南师范大学，2017.
（作者简介：罗伟，男，本科，衡阳师范学院南岳学院，研究方向：体育教育；皮金晶，女，本科，衡阳师范学院，讲师，研究方向：体育教育）（责任编辑 王瑞锋）