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摘要：体育课堂的灵魂是让学生在参与的过程中体验快乐并健康成长，同时培养他们良好的体育锻炼习惯,形成终生体育锻炼的意识，并切实有效地促进学生心理健康水平的提高与社会适应能力的增强，使学生在掌握运动技能的形成过程中，提高学习兴趣、养成良好学习习惯、形成终身体育意识、增进体质、陶冶情操。促进体育课堂不断变大、变新、变活，是现代体育课堂学科整合的方向之一。
关键词：体育 课堂氛围 艺术色彩 音乐
一、体育课堂教学中艺术色彩的魅力
英国教育家斯宾塞曾提出了“快乐教育”的思想。他的理论集中体现了心理科学在现代体育教学中的意淫，他主张应将快乐学习的情绪贯穿于学习的整个过程中，并适用到各种身体练习中，培养学生学习体育的快乐感、喜悦感、成就感，实现学生主动学习体育的目的。可以说艺术元素无处不在，体育教学也是如此。如何使音乐、体育和美育相辅相成，使学生的情感接受艺术和体育的熏陶，精神境界趋于高尚，促进学生身心的和谐发展和教育目标的实现。运用音乐调节课堂气氛，激发学生的积极性，让体育更快地实现素质教育的目标和任务。体育的各项运动训练对学生来说培养其在疲劳状态下勇于克服困难的决心和顽强的意志品质，以提高技能、技术、战术和身体训练水平为主，巧用音乐缓解学生的疲劳感有着显著的成效。
二、将艺术色彩元素融入到体育教学活动中的重要意义
体育与音乐虽属两种不同范畴的艺术元素，但其对人体的生理、心理方面的作用确有许多共同之处。体育运动对人的生理、心理作用不胜枚举，例如缓解肌肉疲劳、提高机体免疫力、促进血液循环、提高呼吸系统机能、促进心理健康、延年益寿等。音乐以其特有的语言功能，作用于人的心理，引起主体的想象，激发个体的情感。优化体育教学，促进学生身心全面发展，在体育元素与音乐元素之间进行互相的学科交叉渗透，使教学方法与教学手段变得丰富多彩，创造良好的课堂气氛，让学生不自觉的全身心的投入，在快乐的体育教学活动中强身健体。有利于实现《体育与健康》的“健康第一”的教学宗旨。
1、有利于调动学生学习积极性，培养学习兴趣，提高课堂教学效果
在体育教学中，教师的精神风貌在调动学生的情绪方面起着重要的作用，教师以优美、准确和精炼的动作的形体语言展示给学生，并以恰当准确的各种手势和洪亮有节奏的指挥口令，抑扬顿挫的讲解，风趣的语言把学生的全部注意力吸引到教学内容之中，能够很好的引起学生感情上的反响，唤起学生丰富的想象力和练习动作的欲望，使学生在课中保持较高的兴趣与良好的精力。注意教学语言的艺术性，体育教师如能以准确鲜明、生动形象、简明扼要、风趣多彩、逻辑性强的语言进行授课就能达到事半功倍的效果，用简练幽默生动的语言去打开学生心灵的大门，提高学生对体育的兴趣。
2、有利于发展学生的节奏感与韵律感，促进学生身心的健康成长
节奏是音乐的骨架，音乐是节奏的灵魂。音乐之所以具有无穷的魅力，是与节奏的千变万化分不开的。它对人的生理和心理有一种神奇的作用，学生在音乐中学习动作、技能，感受节奏，感受动作。能够较好的发挥他们的想象与表现的空间，使他们在音乐的伴奏下，积极的、活泼的、自由的想象，并力图在姿态、形体、气质等方面充分表现了个人的潜能，使身心得到了协调的发展。并且实现了精神愉悦、消除疲劳、净化学生心理的作用，促进学生身心健康协调发展。利用音乐元素能起到收心热身愉悦身心的作用，创造良好的心理状态和运动氛围。同时，在长时间的教学过程中，师生之间时刻进行着情感交流，行为反馈，为各自的行为提供外界刺激，这种刺激会使他们之间产生心理互动，一旦某个学生的言行受到大多数成员的肯定，便会因积极的心理体验而得到强化。
3、促进学生身体素质和生理机能
音乐通过音效，能够影响人的机能，激发人体能量的释放，使静态变为动态，从而使人有一定的活动欲望。从生理角度来讲，不论是在剧烈运动时，常规锻炼以及做放松活动时，都能够对心脏、血管、肌肉、器官乃至整个呼吸系统、血液循环系统和生理机能起到良好的促进和调节作用。并且促进动作技能掌握的既快又好。
4、体育与艺术元素的有机结合，有利于提高学生素质
艺术元素无处不在，体育教学活动的乐趣也是如此。将音乐、体育和美育邮寄的融合在一起，能够很好的促进学生的情感被艺术和体育的熏陶，从而促进学生在体育课中的学习积极性，培养高尚的精神境界，成为身心和谐发展的有用人才。运用艺术元素调节体育教学活动气氛，不仅激发学生的学习和参与的积极性，同时促进学生学会运动技术技能，让学生在良好的氛围中得到良好的体育锻炼，实现素质教育所倡导的让学生“德、质、体”全面发展的理念。
参考文献：
[1]运动心理学[M].北京：人民体育出版社,2005
[2]运动生理学[M].北京：人民体育出版社,2002
[3]黄坚毅.体育课堂运用音乐点滴谈[J].中国学校体育,1998;1:40
[4]王翠平.浅谈体育课堂中心理气氛的优化[J].现代教育科研论坛,2010;11
[5]音乐对人的身心有何益处[EB].大众健康网
关键词：体育 课堂氛围 艺术色彩 音乐
一、体育课堂教学中艺术色彩的魅力
英国教育家斯宾塞曾提出了“快乐教育”的思想。他的理论集中体现了心理科学在现代体育教学中的意淫，他主张应将快乐学习的情绪贯穿于学习的整个过程中，并适用到各种身体练习中，培养学生学习体育的快乐感、喜悦感、成就感，实现学生主动学习体育的目的。可以说艺术元素无处不在，体育教学也是如此。如何使音乐、体育和美育相辅相成，使学生的情感接受艺术和体育的熏陶，精神境界趋于高尚，促进学生身心的和谐发展和教育目标的实现。运用音乐调节课堂气氛，激发学生的积极性，让体育更快地实现素质教育的目标和任务。体育的各项运动训练对学生来说培养其在疲劳状态下勇于克服困难的决心和顽强的意志品质，以提高技能、技术、战术和身体训练水平为主，巧用音乐缓解学生的疲劳感有着显著的成效。
二、将艺术色彩元素融入到体育教学活动中的重要意义
体育与音乐虽属两种不同范畴的艺术元素，但其对人体的生理、心理方面的作用确有许多共同之处。体育运动对人的生理、心理作用不胜枚举，例如缓解肌肉疲劳、提高机体免疫力、促进血液循环、提高呼吸系统机能、促进心理健康、延年益寿等。音乐以其特有的语言功能，作用于人的心理，引起主体的想象，激发个体的情感。优化体育教学，促进学生身心全面发展，在体育元素与音乐元素之间进行互相的学科交叉渗透，使教学方法与教学手段变得丰富多彩，创造良好的课堂气氛，让学生不自觉的全身心的投入，在快乐的体育教学活动中强身健体。有利于实现《体育与健康》的“健康第一”的教学宗旨。
1、有利于调动学生学习积极性，培养学习兴趣，提高课堂教学效果
在体育教学中，教师的精神风貌在调动学生的情绪方面起着重要的作用，教师以优美、准确和精炼的动作的形体语言展示给学生，并以恰当准确的各种手势和洪亮有节奏的指挥口令，抑扬顿挫的讲解，风趣的语言把学生的全部注意力吸引到教学内容之中，能够很好的引起学生感情上的反响，唤起学生丰富的想象力和练习动作的欲望，使学生在课中保持较高的兴趣与良好的精力。注意教学语言的艺术性，体育教师如能以准确鲜明、生动形象、简明扼要、风趣多彩、逻辑性强的语言进行授课就能达到事半功倍的效果，用简练幽默生动的语言去打开学生心灵的大门，提高学生对体育的兴趣。
2、有利于发展学生的节奏感与韵律感，促进学生身心的健康成长
节奏是音乐的骨架，音乐是节奏的灵魂。音乐之所以具有无穷的魅力，是与节奏的千变万化分不开的。它对人的生理和心理有一种神奇的作用，学生在音乐中学习动作、技能，感受节奏，感受动作。能够较好的发挥他们的想象与表现的空间，使他们在音乐的伴奏下，积极的、活泼的、自由的想象，并力图在姿态、形体、气质等方面充分表现了个人的潜能，使身心得到了协调的发展。并且实现了精神愉悦、消除疲劳、净化学生心理的作用，促进学生身心健康协调发展。利用音乐元素能起到收心热身愉悦身心的作用，创造良好的心理状态和运动氛围。同时，在长时间的教学过程中，师生之间时刻进行着情感交流，行为反馈，为各自的行为提供外界刺激，这种刺激会使他们之间产生心理互动，一旦某个学生的言行受到大多数成员的肯定，便会因积极的心理体验而得到强化。
3、促进学生身体素质和生理机能
音乐通过音效，能够影响人的机能，激发人体能量的释放，使静态变为动态，从而使人有一定的活动欲望。从生理角度来讲，不论是在剧烈运动时，常规锻炼以及做放松活动时，都能够对心脏、血管、肌肉、器官乃至整个呼吸系统、血液循环系统和生理机能起到良好的促进和调节作用。并且促进动作技能掌握的既快又好。
4、体育与艺术元素的有机结合，有利于提高学生素质
艺术元素无处不在，体育教学活动的乐趣也是如此。将音乐、体育和美育邮寄的融合在一起，能够很好的促进学生的情感被艺术和体育的熏陶，从而促进学生在体育课中的学习积极性，培养高尚的精神境界，成为身心和谐发展的有用人才。运用艺术元素调节体育教学活动气氛，不仅激发学生的学习和参与的积极性，同时促进学生学会运动技术技能，让学生在良好的氛围中得到良好的体育锻炼，实现素质教育所倡导的让学生“德、质、体”全面发展的理念。
参考文献：
[1]运动心理学[M].北京：人民体育出版社,2005
[2]运动生理学[M].北京：人民体育出版社,2002
[3]黄坚毅.体育课堂运用音乐点滴谈[J].中国学校体育,1998;1:40
[4]王翠平.浅谈体育课堂中心理气氛的优化[J].现代教育科研论坛,2010;11
[5]音乐对人的身心有何益处[EB].大众健康网