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【摘 要】班集体建设是学校教育的重要组成部分，抓好班集体建设是落实学校教育的基准点。中学班集体建设的强化策略，主要包括：结合班级实际情况，制定相应的适合本班级学生的建设方案，调动学生主观能动性、积极性，发挥学生干部在班级建设中的优势；协调各方面的关系，营造和谐气氛；健全班级机制，培养优良传统。
【关键词】中学；班级；班集体建设；策略
班级是学校教育教学活动的基本组成单元，是学生学习和生活的基本组织形式。班集体与班级的概念有所不同，一定意义上讲，班集体包含了班级的意思。组建的班级有了共同的目标，共同的行为方式和组织形式，我们称之为班集体。做好班集体建设，使学生置身于一个积极向上的环境中，成为学生全面成才的有利条件。
一、结合班级实际，明确集体目标
有了明确的目标，奋斗才有激情和动力。一个新组建的班集体，确立正确的集体奋斗目标理应成为第一要务。只有建立了符合社会发展要求的倾向性奋斗目标，集体中的每个人才能明确自己的努力方向，心中有了奋斗的航标，从而为建立积极向上的班集体奠定了思想基础。要使目标合理，就要考虑到班级的实际，目标不能太低，否则达不到优秀的要求，当然也不可好高骛远。为了使目标更加科学合理，我们可以把班级目标分解化、阶段化。
1.将集体目标分解成个体的学习目标。学习是学生的主要任务，学习成绩的高低成为评价学生的重要指标。建立良好的学风，是创建优秀班集体的重要条件。新的集体组建以后，班主任要指导学生结合自身的学习基础制定学习目标。伴随着每个个体学习目标的实现，班集体在整体上必然有一个进步。
2.将集体最高目标阶段化。确定一个新建集体的目标，应考虑分阶段实施。在做班主任的第一年，我为所接手的几个新班集体确立的目标很简单——保持班级的整体协调性，不让一人掉队。一段时间以后，班级融合了，情况稳定了，我再和班级同学考虑下一步的奋斗目标。就这样一步一步，不同班级在不断进步中实现了不同的目标，部分班级最终被评为学院、学校以及省级优秀班集体。
二、发挥学生优势，形成领导核心
学生干部是中学班集体管理的重要力量，是班主任的得力助手。拥有一批作风正派、责任心强、综合素质高的学生干部，对于学生工作的顺利开展，加速优秀班集体的建设进程有极其重要的作用。发挥学生干部的优势，我们要重点做好其选拔和培养两项工作。
1.学生干部的选拔。做好学生干部的选拔工作是培养优秀学生干部的前提。采取多种方式相结合选拔学生干部，可以互补弊端，达到最佳效果。①档案与考察相结合。对于班主任刚接触的新学生来讲，这种方法较为适用。班主任通过查看档案对学生综合素质有了初步了解后，通过面试等环节选定学生干部。②选举和指定相结合。新的集体形成一段时间后，学生彼此间有了一定的了解，在此基础上可以进行民主选举。班主任应根据多方了解到的学生情况，指定学生干部候选人，使学生选举具有方向性，达到最佳效果。③稳定与更新相结合。选出的学生干部在试用一段时间后，根据工作情况进行适当调整，以保证队伍的先进性。学生干部的更新可以给班级带来活力，但会破坏班级工作的连续性，因此我们也有必要在保证学生干部先进性的同时，尽可能地维护班子的稳定。
2.学生干部的培养。中学班集体的学生干部要更好地履行职责，出色地完成任务，成为班级管理工作的有生力量，就必须经过科学系统的培养。在几年来的工作中，我采用了教育和考核相结合的方式。一方面重视对学生干部进行思想政治教育和业务素质培训；另一方面加强对学生干部进行班主任评定、自我评价和同学评议相结合的综合考核。
三、协调各类关系，营造和谐气氛
在由众多学生组成的班集体里，让学生主动地融合到一起，营造和谐的班级气氛，成为班集体建设的基础。要做好这项工作，我们要注意处理好以下三种关系：
1.大集体和小集体的关系。班级中的小集体，是以共同的兴趣爱好、共同的价值取向为基础，自愿结合而成的。集体中的个体成员常常碰到一些个人能力不足以解决的问题和矛盾，迫切需要群体的支持和帮助。他们兴趣广泛，求知欲强，渴求与人交流的机会，当这些需要在大集体中得不到满足时，就会转向各种小集体。可见，班级小集体的形成是不可避免的。对于这些小集体，我们要鼓励他们所表现出的好品质，如良好的情感、较强的责任感、认真的态度、团结友爱的协作精神等，把它们引导成为班级大集体有益的组成单元。要达到这个目的，我们要重点做好四方面的工作：第一，班委会要多组织意见沟通，不断交流思想和信息；第二，班级决策上要扩大范围，多吸收小集体代表参加；第三，班主任要主动出面协调关系；第四，班级干部要通过自身的力量，扩展人际关系，消除消极影响。
2.班主任与学生的垂直关系。在班集体建设中，班主任应该是舵手和带头人的角色。班主任与学生建立起良好的关系，舵手的作用才能发挥得更为出色。情感是人心理生活的重要组成部分，其对人的影响是多维度、全方位的，不仅会影响一个人活动的积极性，而且会影响人际的交流、沟通和关系的发生、发展。班主任在工作中要注重情感效应，增加情感投入，力争做到对学生尊重、接受、理解、信任和关心。具体地说，尊重是要求班主任有平等的心、尊重的意识和主动的趋向；接受是班主任对个性不同的学生的认可；理解是班主任对学生处世方式给予的态度；信任是班主任给学生的机会；关心是学生最需要的帮助和班主任真诚的体现。
3.学生间的水平关系。班级的主体是学生，只有在学生中建立起团结互助、和谐融洽的同学关系，班级才能有凝聚力，才会有更好的发展前途。中学生和同学的交往是他们人际交往的主流。新的班集体组建后，班主任应尽快地给学生提供机会，为学生创设友谊情境，指导学生交往，鼓励学生放开胸襟，既能接受别人的长处，又能容纳别人的短处，互相帮助，互相提高，争取共同进步。特别注意鼓励那些不善交往的学生介入交往，并让他们懂得团结友爱在集体中必不可少，学会理解别人，关心别人。
四、健全班级机制，培养优良传统
不断完善的集体会形成一定的机制。为使班集体建设迈向更高层次，在实践过程中要不断健全我们的机制，为班级工作增加特色，形成自己的传统。有计划地开展集体活动，是培养班级传统的好办法。集体意识是可以通过开展集体活动逐渐养成的，带着共同的目标参与班级活动，活动中学生们互相接触建立友谊，为班级奠定情感基础的同时，给班级培养优良传统提供了机会。
以我所带过的一个省级优秀班集体为例：班级在组建初期，我们仿照传统模式成立了班委会。但在开展活动过程中，我们发现学生的兴趣广泛，如果每次活动都由班长和团支书负责，一方面受到个人精力的限制，更重要的是由于班级活动多样性与个人特长专一性的矛盾，活动组织过程中暴露出了不少问题。经过班级讨论，最后决定成立班级组织委员会，专门负责组织班级的各种集体活动。每个委员都有自己一方面的专长，主要负责组织某一方面的工作，班级还经常派这部分人出去学习先进经验，提高他们的组织能力。在这种新的管理模式下，几年来的班级活动不仅组织得井井有条，而且效果显著，班级在各个方面已逐渐形成了一些传统优势项目。
参考文献：
[1]俞雅萍.组建一个强有力的班集体的过程[J].安徽卫生学院学报，2003（4）.
[2]张志忠.科学发展观视野下班级凝聚力建设[J].长春理工大学学报，2009（6）.
[3]聂启元.从破窗理论看班集体建设[J].滁州学院学报，2007（5）.
【关键词】中学；班级；班集体建设；策略
班级是学校教育教学活动的基本组成单元，是学生学习和生活的基本组织形式。班集体与班级的概念有所不同，一定意义上讲，班集体包含了班级的意思。组建的班级有了共同的目标，共同的行为方式和组织形式，我们称之为班集体。做好班集体建设，使学生置身于一个积极向上的环境中，成为学生全面成才的有利条件。
一、结合班级实际，明确集体目标
有了明确的目标，奋斗才有激情和动力。一个新组建的班集体，确立正确的集体奋斗目标理应成为第一要务。只有建立了符合社会发展要求的倾向性奋斗目标，集体中的每个人才能明确自己的努力方向，心中有了奋斗的航标，从而为建立积极向上的班集体奠定了思想基础。要使目标合理，就要考虑到班级的实际，目标不能太低，否则达不到优秀的要求，当然也不可好高骛远。为了使目标更加科学合理，我们可以把班级目标分解化、阶段化。
1.将集体目标分解成个体的学习目标。学习是学生的主要任务，学习成绩的高低成为评价学生的重要指标。建立良好的学风，是创建优秀班集体的重要条件。新的集体组建以后，班主任要指导学生结合自身的学习基础制定学习目标。伴随着每个个体学习目标的实现，班集体在整体上必然有一个进步。
2.将集体最高目标阶段化。确定一个新建集体的目标，应考虑分阶段实施。在做班主任的第一年，我为所接手的几个新班集体确立的目标很简单——保持班级的整体协调性，不让一人掉队。一段时间以后，班级融合了，情况稳定了，我再和班级同学考虑下一步的奋斗目标。就这样一步一步，不同班级在不断进步中实现了不同的目标，部分班级最终被评为学院、学校以及省级优秀班集体。
二、发挥学生优势，形成领导核心
学生干部是中学班集体管理的重要力量，是班主任的得力助手。拥有一批作风正派、责任心强、综合素质高的学生干部，对于学生工作的顺利开展，加速优秀班集体的建设进程有极其重要的作用。发挥学生干部的优势，我们要重点做好其选拔和培养两项工作。
1.学生干部的选拔。做好学生干部的选拔工作是培养优秀学生干部的前提。采取多种方式相结合选拔学生干部，可以互补弊端，达到最佳效果。①档案与考察相结合。对于班主任刚接触的新学生来讲，这种方法较为适用。班主任通过查看档案对学生综合素质有了初步了解后，通过面试等环节选定学生干部。②选举和指定相结合。新的集体形成一段时间后，学生彼此间有了一定的了解，在此基础上可以进行民主选举。班主任应根据多方了解到的学生情况，指定学生干部候选人，使学生选举具有方向性，达到最佳效果。③稳定与更新相结合。选出的学生干部在试用一段时间后，根据工作情况进行适当调整，以保证队伍的先进性。学生干部的更新可以给班级带来活力，但会破坏班级工作的连续性，因此我们也有必要在保证学生干部先进性的同时，尽可能地维护班子的稳定。
2.学生干部的培养。中学班集体的学生干部要更好地履行职责，出色地完成任务，成为班级管理工作的有生力量，就必须经过科学系统的培养。在几年来的工作中，我采用了教育和考核相结合的方式。一方面重视对学生干部进行思想政治教育和业务素质培训；另一方面加强对学生干部进行班主任评定、自我评价和同学评议相结合的综合考核。
三、协调各类关系，营造和谐气氛
在由众多学生组成的班集体里，让学生主动地融合到一起，营造和谐的班级气氛，成为班集体建设的基础。要做好这项工作，我们要注意处理好以下三种关系：
1.大集体和小集体的关系。班级中的小集体，是以共同的兴趣爱好、共同的价值取向为基础，自愿结合而成的。集体中的个体成员常常碰到一些个人能力不足以解决的问题和矛盾，迫切需要群体的支持和帮助。他们兴趣广泛，求知欲强，渴求与人交流的机会，当这些需要在大集体中得不到满足时，就会转向各种小集体。可见，班级小集体的形成是不可避免的。对于这些小集体，我们要鼓励他们所表现出的好品质，如良好的情感、较强的责任感、认真的态度、团结友爱的协作精神等，把它们引导成为班级大集体有益的组成单元。要达到这个目的，我们要重点做好四方面的工作：第一，班委会要多组织意见沟通，不断交流思想和信息；第二，班级决策上要扩大范围，多吸收小集体代表参加；第三，班主任要主动出面协调关系；第四，班级干部要通过自身的力量，扩展人际关系，消除消极影响。
2.班主任与学生的垂直关系。在班集体建设中，班主任应该是舵手和带头人的角色。班主任与学生建立起良好的关系，舵手的作用才能发挥得更为出色。情感是人心理生活的重要组成部分，其对人的影响是多维度、全方位的，不仅会影响一个人活动的积极性，而且会影响人际的交流、沟通和关系的发生、发展。班主任在工作中要注重情感效应，增加情感投入，力争做到对学生尊重、接受、理解、信任和关心。具体地说，尊重是要求班主任有平等的心、尊重的意识和主动的趋向；接受是班主任对个性不同的学生的认可；理解是班主任对学生处世方式给予的态度；信任是班主任给学生的机会；关心是学生最需要的帮助和班主任真诚的体现。
3.学生间的水平关系。班级的主体是学生，只有在学生中建立起团结互助、和谐融洽的同学关系，班级才能有凝聚力，才会有更好的发展前途。中学生和同学的交往是他们人际交往的主流。新的班集体组建后，班主任应尽快地给学生提供机会，为学生创设友谊情境，指导学生交往，鼓励学生放开胸襟，既能接受别人的长处，又能容纳别人的短处，互相帮助，互相提高，争取共同进步。特别注意鼓励那些不善交往的学生介入交往，并让他们懂得团结友爱在集体中必不可少，学会理解别人，关心别人。
四、健全班级机制，培养优良传统
不断完善的集体会形成一定的机制。为使班集体建设迈向更高层次，在实践过程中要不断健全我们的机制，为班级工作增加特色，形成自己的传统。有计划地开展集体活动，是培养班级传统的好办法。集体意识是可以通过开展集体活动逐渐养成的，带着共同的目标参与班级活动，活动中学生们互相接触建立友谊，为班级奠定情感基础的同时，给班级培养优良传统提供了机会。
以我所带过的一个省级优秀班集体为例：班级在组建初期，我们仿照传统模式成立了班委会。但在开展活动过程中，我们发现学生的兴趣广泛，如果每次活动都由班长和团支书负责，一方面受到个人精力的限制，更重要的是由于班级活动多样性与个人特长专一性的矛盾，活动组织过程中暴露出了不少问题。经过班级讨论，最后决定成立班级组织委员会，专门负责组织班级的各种集体活动。每个委员都有自己一方面的专长，主要负责组织某一方面的工作，班级还经常派这部分人出去学习先进经验，提高他们的组织能力。在这种新的管理模式下，几年来的班级活动不仅组织得井井有条，而且效果显著，班级在各个方面已逐渐形成了一些传统优势项目。
参考文献：
[1]俞雅萍.组建一个强有力的班集体的过程[J].安徽卫生学院学报，2003（4）.
[2]张志忠.科学发展观视野下班级凝聚力建设[J].长春理工大学学报，2009（6）.
[3]聂启元.从破窗理论看班集体建设[J].滁州学院学报，2007（5）.