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【中图分类号】G633.3
一、英语教学的必要性
在世界几大语言中，汉语的使用人群最广，而英语在正式的、官方的方面拥有绝对第一的地位。几乎大部分发达国家都是使用的英语。在世界语言潮流中，英语的主流地位是无可比拟的。在信息交流的浪潮中，英语是所有人冲浪的必备工具，所以怎样才能学好英语成了一个众说纷纭的话题。学习和把握好英语也是人们在适者生存的社会竞争的一个重要手段。因此加强英语的学习，培养国际化、英语化人才成为中国现行教育界的一个重要使命之一。
农村英语教育所面临的问题
1、学生基础普遍差
在城镇，一般在幼儿园就开始开设英语课，让孩子有一定的感受力，在小学继续开设英语课，而且还纳入考核之中，教师对这门学科非常重视，如同语文、数学一样重视，再加上家长们对孩子的英语入门学习，也非常重视，经常辅导孩子，经常给孩子买资料，有时在假期期间还让孩子进入培训班，注重培养孩子的听、说、读能力，等孩子进入中学以后，有一定基础，对中学入门这点知识就容易多了，然后着重培养他们写的能力，这样一来，有很少学生会掉队，不会造成大量学生不及格、低分，学生的成绩普遍提高。而我们乡村孩子，在小学还没有开设英语课，更不用说幼儿园了。我们乡村学生从中学一年级才开始正而八经的认真学习英语，他们的起步就比城市学生相对落后太多，好比别人100米赛跑，有人也开始跑了50米，你才开始起步，怎能相比，所以造成现在乡村英语教学，学生成绩参差不齐，有很多智力一般的学生掉队，只有一小部分学生跟的上，所以在综合方面，自然而然就落队了。
2、师资力量薄弱
据粗略统计，现在在农村中小学从事英语教学的教师，其中受过英语专业教育的所占比例不及百分之三十，个别地区不及百分之五，尤其是小学，有些小学根本没有专门的英语教师更不用提专业与否。许多民师转正的中年教师和中师毕业的教师，他们在教学工作中兢兢业业，认真负责并不间断学习，但面对经常更新难度逐渐加大的教材，他们自认为无法轻松驾驭。尤其是新课程标准对英语教师提出了更高要求。单是在课堂上使用英语讲课这一项就有相当部分教师过不了关。而且大部分没受过专业教育的英语教师的英语发音明显受地方方言影响，发音不准，语调不对，连读不好是众多农村英语教师的普遍性问题。
教师继续教育工作目前仍存在雷声大、雨点小的工作务虚行为，应付形势、走过场的现象严重，工作只是消极参与，为的是蒙混过关。继续教育工作在有些学校还未真正引起领导的高度重视，没有把它纳入学校工作的议事日程，停留在口头的多，落实在行动上的少，另外，教师参加教育行政部门（市县级）举办的业务培训次数不多，到目前为止，仍有46%以上的教师从未参加过这样的培训
3、接触英语的语言环境过少
学习语言的主要目的之一是为了交流。新课程标准也再三强调听说读写能力全面提高，这四方面本身也互相影响。对听说能力的提高除了课堂上有限的学习与练习之外，课堂外的练习也是必不可少的。对于城市学生，他们除了可利用电视，DVD和电脑外还可以在业余时间去公园，商场，车站等可能会碰见外国人的公共场所直接与说英语的外国人对话。可对于大多农村学生来说则不具备这些便利条件。大部分家庭不具备购置电脑的条件，拥有DVD的家庭也很少，也没有为孩子购买有助于英语学习的碟片，平时观看的电视节目中英语节目也不多，更没机会与外国人面对面交流。这样就造成了学无以致用的不良局面，对英语综合能力的提高极为不利。
三、应当怎样解决农村英语教学所面临的问题
1、怎样解决教师的问题
贫困农村地区师资队伍是教师队伍中的弱势群体，他们是最不受关注，最不能受益的人，而这一个群体却在我国教育系统中具有举足轻重的作用，如果用"木桶效应"看农村教育，师资队伍建设没有解决好，农村教育问题不可能得到根本的解决。.学校内部改革用人体制、健全评价制度、改善办学条件是加强师资队伍建设的主要途径。本人认为还需各地方教育部门加大对农村英语教师的培训力度，让他们也接受相关的专业教育。同时在对教师资源进行调配时，应该把那些英语专业毕业的优秀教师进行分散调配，让各个学校都有几名以利于教师之间的互相学习和交流。当然，提高农村教师待遇也很重要。
2、怎样解决学生问题
山区孩子读书难是一个众所周知的问题，他们就应该发扬"自主，自立，自律，自觉"的学习精神。对待一个完全陌生的学科，学生应当培养自己的兴趣。如果没兴趣，谈何学习。学生们也不要害怕自己在学习过程中出错或出丑，大胆练习。学习本来就是一个犯错与改正的过程，没有人是天才，更没有人是愚才，有的只是惰夫和懒汉。无论你是学会一个字母或是一个单词还是一个句子，它都是努力付出的结果。条件差是一个无法改变的现实，山区的孩子们只能想办法解决困难。比如说上学路上孩子门就可以自己制作一些生词卡片，一边走路一边记一些单词，这样既解决了词汇不足的问题，也把上学所必须花的大部分时间充分利用起来了。困难是暂时的，是可以解决的，只要我们用心去想，没有什么可以难住我们。
4、怎样解决社会的问题
让每个人得到受教育的机会，是人类共同追求的理想。长期以来人类为了实现这一理想进行了不懈的努力。党和国家把教育摆在优先发展的战略地位。而作为社会的一分子，我们每一个人都应当尽自己的一分义务。以前教育资源比较偏重高等教育，农村基础教育长期得不到重视，致使上大学的农家子弟越来越少。接受教育是每个公民最基本的权利，在"以人为本"理念深入人心的今天，实现教育公平是维护最广大人民群众根本利益的具体体现，是构建社会主义和谐社会的基本条件之一。
总之，对于以上所存在的难题需要教育部门与学校，教师共同努力，逐步解决，短期内很难得到好的效果。作为一名长期在农村任教的英语教师，我最起码可以从自我做起：努力提高自身素质，不断学习巩固专业知识，钻研教材，热爱教育事业和学生，克服重重困难为农村的英语教育事业贡献自己的一份微薄之力。同时我也坚信，随着农村经济的逐步提高，农村的教育事业也会越来越好，明天的一切都会很美好。
一、英语教学的必要性
在世界几大语言中，汉语的使用人群最广，而英语在正式的、官方的方面拥有绝对第一的地位。几乎大部分发达国家都是使用的英语。在世界语言潮流中，英语的主流地位是无可比拟的。在信息交流的浪潮中，英语是所有人冲浪的必备工具，所以怎样才能学好英语成了一个众说纷纭的话题。学习和把握好英语也是人们在适者生存的社会竞争的一个重要手段。因此加强英语的学习，培养国际化、英语化人才成为中国现行教育界的一个重要使命之一。
农村英语教育所面临的问题
1、学生基础普遍差
在城镇，一般在幼儿园就开始开设英语课，让孩子有一定的感受力，在小学继续开设英语课，而且还纳入考核之中，教师对这门学科非常重视，如同语文、数学一样重视，再加上家长们对孩子的英语入门学习，也非常重视，经常辅导孩子，经常给孩子买资料，有时在假期期间还让孩子进入培训班，注重培养孩子的听、说、读能力，等孩子进入中学以后，有一定基础，对中学入门这点知识就容易多了，然后着重培养他们写的能力，这样一来，有很少学生会掉队，不会造成大量学生不及格、低分，学生的成绩普遍提高。而我们乡村孩子，在小学还没有开设英语课，更不用说幼儿园了。我们乡村学生从中学一年级才开始正而八经的认真学习英语，他们的起步就比城市学生相对落后太多，好比别人100米赛跑，有人也开始跑了50米，你才开始起步，怎能相比，所以造成现在乡村英语教学，学生成绩参差不齐，有很多智力一般的学生掉队，只有一小部分学生跟的上，所以在综合方面，自然而然就落队了。
2、师资力量薄弱
据粗略统计，现在在农村中小学从事英语教学的教师，其中受过英语专业教育的所占比例不及百分之三十，个别地区不及百分之五，尤其是小学，有些小学根本没有专门的英语教师更不用提专业与否。许多民师转正的中年教师和中师毕业的教师，他们在教学工作中兢兢业业，认真负责并不间断学习，但面对经常更新难度逐渐加大的教材，他们自认为无法轻松驾驭。尤其是新课程标准对英语教师提出了更高要求。单是在课堂上使用英语讲课这一项就有相当部分教师过不了关。而且大部分没受过专业教育的英语教师的英语发音明显受地方方言影响，发音不准，语调不对，连读不好是众多农村英语教师的普遍性问题。
教师继续教育工作目前仍存在雷声大、雨点小的工作务虚行为，应付形势、走过场的现象严重，工作只是消极参与，为的是蒙混过关。继续教育工作在有些学校还未真正引起领导的高度重视，没有把它纳入学校工作的议事日程，停留在口头的多，落实在行动上的少，另外，教师参加教育行政部门（市县级）举办的业务培训次数不多，到目前为止，仍有46%以上的教师从未参加过这样的培训
3、接触英语的语言环境过少
学习语言的主要目的之一是为了交流。新课程标准也再三强调听说读写能力全面提高，这四方面本身也互相影响。对听说能力的提高除了课堂上有限的学习与练习之外，课堂外的练习也是必不可少的。对于城市学生，他们除了可利用电视，DVD和电脑外还可以在业余时间去公园，商场，车站等可能会碰见外国人的公共场所直接与说英语的外国人对话。可对于大多农村学生来说则不具备这些便利条件。大部分家庭不具备购置电脑的条件，拥有DVD的家庭也很少，也没有为孩子购买有助于英语学习的碟片，平时观看的电视节目中英语节目也不多，更没机会与外国人面对面交流。这样就造成了学无以致用的不良局面，对英语综合能力的提高极为不利。
三、应当怎样解决农村英语教学所面临的问题
1、怎样解决教师的问题
贫困农村地区师资队伍是教师队伍中的弱势群体，他们是最不受关注，最不能受益的人，而这一个群体却在我国教育系统中具有举足轻重的作用，如果用"木桶效应"看农村教育，师资队伍建设没有解决好，农村教育问题不可能得到根本的解决。.学校内部改革用人体制、健全评价制度、改善办学条件是加强师资队伍建设的主要途径。本人认为还需各地方教育部门加大对农村英语教师的培训力度，让他们也接受相关的专业教育。同时在对教师资源进行调配时，应该把那些英语专业毕业的优秀教师进行分散调配，让各个学校都有几名以利于教师之间的互相学习和交流。当然，提高农村教师待遇也很重要。
2、怎样解决学生问题
山区孩子读书难是一个众所周知的问题，他们就应该发扬"自主，自立，自律，自觉"的学习精神。对待一个完全陌生的学科，学生应当培养自己的兴趣。如果没兴趣，谈何学习。学生们也不要害怕自己在学习过程中出错或出丑，大胆练习。学习本来就是一个犯错与改正的过程，没有人是天才，更没有人是愚才，有的只是惰夫和懒汉。无论你是学会一个字母或是一个单词还是一个句子，它都是努力付出的结果。条件差是一个无法改变的现实，山区的孩子们只能想办法解决困难。比如说上学路上孩子门就可以自己制作一些生词卡片，一边走路一边记一些单词，这样既解决了词汇不足的问题，也把上学所必须花的大部分时间充分利用起来了。困难是暂时的，是可以解决的，只要我们用心去想，没有什么可以难住我们。
4、怎样解决社会的问题
让每个人得到受教育的机会，是人类共同追求的理想。长期以来人类为了实现这一理想进行了不懈的努力。党和国家把教育摆在优先发展的战略地位。而作为社会的一分子，我们每一个人都应当尽自己的一分义务。以前教育资源比较偏重高等教育，农村基础教育长期得不到重视，致使上大学的农家子弟越来越少。接受教育是每个公民最基本的权利，在"以人为本"理念深入人心的今天，实现教育公平是维护最广大人民群众根本利益的具体体现，是构建社会主义和谐社会的基本条件之一。
总之，对于以上所存在的难题需要教育部门与学校，教师共同努力，逐步解决，短期内很难得到好的效果。作为一名长期在农村任教的英语教师，我最起码可以从自我做起：努力提高自身素质，不断学习巩固专业知识，钻研教材，热爱教育事业和学生，克服重重困难为农村的英语教育事业贡献自己的一份微薄之力。同时我也坚信，随着农村经济的逐步提高，农村的教育事业也会越来越好，明天的一切都会很美好。