【摘 要】
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【教材分析】《神秘的暗房》是浙江摄影出版社出版的新版《小学信息技术》三年级上册第三单元的第三节课(总第14课)。信息技术是一门技能课,学以致用是技能课的教学目的,相对
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【教材分析】《神秘的暗房》是浙江摄影出版社出版的新版《小学信息技术》三年级上册第三单元的第三节课(总第14课)。信息技术是一门技能课,学以致用是技能课的教学目的,相对来说,在学生的学习和生活中,用到这项技能的地方比较少,因此,创设一种生活情境,引导学生积极主动地学习,值得信息技术老师关注。本节课的知识点有三个:一是作品文件的打开,二是暗房特效的使用,三是图层的应用。第一个和第三个(知
【Textbook Analysis】 “Mysterious darkroom” is the third lesson of the third unit of the third grade (third grade) of the new elementary school information technology published by Zhejiang Photography Publishing House (total 14th class). Information technology is a skill class, learning to use is the teaching purpose of skill class, relatively speaking, in student learning and life, the use of this skill is relatively small, so to create a life situation, to guide students Active learning, it is worth IT teacher attention. The knowledge of this lesson has three: First, the opening of the works file, the second is the use of darkroom effects, the third is the application layer. The first and third (know
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摘 要： 在素质教育的背景下，新课标要求学生获得德、智、体、美等全方位的发展。思想品德教育在学校教育中占有重要地位，应在各科教学中渗透，并且贯穿学校教育的始终。体育教育作为素质教育中不可或缺的一部分，其主要任务是提高学生的身体素质，因此，教学改革要求体育教师转变观念，将德育渗透于体育教学中，从而提高学生的思想道德水平。小学生正处于生长发育的重要时期，其人生观、世界观尚未形成，此时对其进行思想品德教
目的： 研究中药韭菜子醇提物对阳虚症动物模型的影响及其雄激素样作用机制。 方法： 1.取韭菜子药材5kg用70％乙醇提取三次，合并提取液，减压浓缩至流浸膏状提取物，4℃下保存
摘 要： 随着教育教学改革的不断加快，体育教学积极顺应改革形势，教学内容与教学方法都在逐渐发生变化，传统的枯燥、单调的模仿灌输式教学方法基本被摒弃，更加注重培养学生的自主探究能力，调动学生主动学习的积极性，培养并提高学生的合作能力，提高学生的综合素质，发挥体育课堂教学的综合性功能与作用，使不同体质条件的学生得到不同锻炼，获得不同能力。本文针对高中体育课教学展开了讨论，分析了体育小组合作学习有效性的
目的 评估目标管理相加层级培训干预方法实行于重症医学科护理工作人员临床培训过程中的使用意义.方法 将2018年02月--2018年09月在本医院接受临床培训的10名重症医学科护理
摘 要： 本文论述了在建构主义理论指导下，任务驱动教学法在初中信息课堂中的应用。 关键词： 任务驱动 建构主义 自主探索 信息技术教学 新课标要求课堂上以学生为主体，要求教师把课堂还给学生，充分培养学生的自主学习能力和创新能力。那么，信息技术课要怎么上才能适应新课标的要求呢？笔者认为在信息技术课上充分运用“任务驱动”不仅能满足新课标的要求，而且能取得事半功倍的教学效果。 所谓“任务驱动”是一
全球气候变化已成为目前国内外政界、学界及社会群众广泛关注的焦点问题.这次全球气候变化的突出表现是,全球表面平均温度自上世纪以来已升高0.6℃,特别是近40年,由于近地球8
摘 要： 传统的计算机教学强调的教学方法是讲练结合，忽视学生自主学习能力的培养，学生兴趣不高，以致影响教学效果。当今社会，知识日新月异，要想跟上时代的步伐，就必须注意培养学生的自主学习能力，让学生养成积极主动地获取知识和信息的学习习惯。 关键词： 计算机教学 自主学习能力 培养方法 计算机作为信息时代的载体和工具，在各学科的学习及日常工作、生活中变得必不可少，已为人们所知。但计算机学科不同于其
要使信息技术课堂充满活力和生机，信息技术教师应考虑怎样才能使学生以最佳状态投入到学习中，怎样才能使学生得到真正的发展？这就要求信息技术教师用“心”设计信息技术课。老师是课堂教学的总导演和总设计师，如果老师能在充分认识和处理教材的基础上，从学生的需求和学习特点出发，运用一些谋略，拿出一些智慧，进行有效的教学设计，不但能使信息技术课堂张弛有度，还能让学生充满兴趣地投入学习并有所发展。信息技术课或许表面
本论文以1，4：3，6-二缩水-D-果糖和C12高碳糖为原料进行了一系列的硝化研究工作，通过发烟硝酸和浓硫酸混酸硝化合成了两个母体化合物1，4：3，6-二缩水-D-果糖-5-硝酸酯和1R-(2-异甘露醇基)-1，4：3，6-二缩水-D-果糖-5，5′-二硝酸酯，并对此硝化反应的工艺进行了研究。在通过Henry反应制备1R-(2-异甘露醇基)-1，4：3，6-二缩水-D-果糖-5，5′-二硝酸酯衍生
当前，高中信息技术教学中普遍存在高耗低效的现象，严重影响和制约信息技术教学的质量。改变这种状况，需要高中信息技术教师认真地查找分析原因，研究构建有效教学策略，解决高耗低效问题，提高信息技术教学的有效性。 1.以兴趣激发培养为先导，营造良好的信息技术教学氛围 在学生智力开发过程中，兴趣发挥着重要的作用。在高中信息技术学习中，如果学生兴趣盎然，就会主动地学习、探索、实践，并在这一过程中产生愉快的学