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千百年来,人类用勤劳和智慧装扮着地球,改善着我们生存的环境,但是对现有资源的开发和破坏,也使得地球母亲遍体鳞伤。大气污染、土壤和水质污染、生物种类锐减以及愈来愈频繁的沙尘暴等,都直接或间接威胁着人们的健康和生命。生物学教师在课堂教学中应该充分发挥生物学科的优势,扎实开展环境教育活动,普及环境科
学知识,增强青少年的环境保护意识。
一、在实验课中渗透环境保护教育
生物实验课所用的实验材料都来自周围的环境,这些材料如何选取、到哪里取、取什么部位,无一不包含着环保教育的素材。例如,教育学生不能选珍稀动物,在对实验效果影响不大的情况下,尽量选择一些对生物或大自然没有影响的材料。而采摘植物的叶片时,要找一些枝繁叶茂的植物,采摘时要用枝剪而不能随意用手去摘。在“解剖青蛙”的实验中,可以通过解剖青蛙的胃,调查青蛙胃容物中的害虫数,计算一只成年青蛙在一年中捕虫的数量,体会保护青蛙的重要性,同时在做实验后,要求学生把剩余的青蛙放回大自然中。环保教育要重引导、忌灌输,只要教师注意挖掘实验课环保教育的材料,使环保教育渗透在生物课堂是不困难的。
二、通过教育学生来提高家长的环境意识
环保问题是一个社会性的问题,需要全人类的共同努力才能搞好,包括文化和环保认识水平较低的农民。而我们学校许多学生的家长都是农民,所以可以通过教育学生来提高家长的环保意识。比如,每年6月5日是“世界环境日”,而6月5日前后正是农村夏收季节,秸秆焚烧现象随处可见,造成空气污染指数普遍提高。大面积焚烧秸秆,还容易引发交通事故。我们可以趁机发出“告学生家长书”,指出焚烧秸秆的多种危害,宣传秸秆还田、秸秆速腐、秸秆气化的好处,倡议所有学生家长立即行动起来,禁烧秸秆,保护生态环境。
三、教育学生不仅要多植树,植好树,而且要保护树
早在多年以前,日本人防患于未然,义务到我国的毛乌素去植树造林,防风固沙,防止沙漠蔓延殃及日本,而我们又是怎样做的呢?每年3月12日植树节前后,各级政府不惜动用车辆兴师动众,去植树造林,但来年却不见植树的地方绿树成荫,其中一个重要原因就是缺乏对树苗的后期管理和保护,有的旱死了,有的被风刮断了,还有的甚至刚栽下去就被人为地破坏了。因此,我们要教育青少年不仅要记着去植树,更重要的是要“爱树、护树、兴树”,使我们种下的每一棵树都能茁壮成长。
总之,保护环境,任重道远,我们每个公民特别是青少年,必须转变观念,以身作则,用自己的行动去熏陶感染周围的民众,增强环保意识,同心协力,保护我们生存的家园。
学知识,增强青少年的环境保护意识。
一、在实验课中渗透环境保护教育
生物实验课所用的实验材料都来自周围的环境,这些材料如何选取、到哪里取、取什么部位,无一不包含着环保教育的素材。例如,教育学生不能选珍稀动物,在对实验效果影响不大的情况下,尽量选择一些对生物或大自然没有影响的材料。而采摘植物的叶片时,要找一些枝繁叶茂的植物,采摘时要用枝剪而不能随意用手去摘。在“解剖青蛙”的实验中,可以通过解剖青蛙的胃,调查青蛙胃容物中的害虫数,计算一只成年青蛙在一年中捕虫的数量,体会保护青蛙的重要性,同时在做实验后,要求学生把剩余的青蛙放回大自然中。环保教育要重引导、忌灌输,只要教师注意挖掘实验课环保教育的材料,使环保教育渗透在生物课堂是不困难的。
二、通过教育学生来提高家长的环境意识
环保问题是一个社会性的问题,需要全人类的共同努力才能搞好,包括文化和环保认识水平较低的农民。而我们学校许多学生的家长都是农民,所以可以通过教育学生来提高家长的环保意识。比如,每年6月5日是“世界环境日”,而6月5日前后正是农村夏收季节,秸秆焚烧现象随处可见,造成空气污染指数普遍提高。大面积焚烧秸秆,还容易引发交通事故。我们可以趁机发出“告学生家长书”,指出焚烧秸秆的多种危害,宣传秸秆还田、秸秆速腐、秸秆气化的好处,倡议所有学生家长立即行动起来,禁烧秸秆,保护生态环境。
三、教育学生不仅要多植树,植好树,而且要保护树
早在多年以前,日本人防患于未然,义务到我国的毛乌素去植树造林,防风固沙,防止沙漠蔓延殃及日本,而我们又是怎样做的呢?每年3月12日植树节前后,各级政府不惜动用车辆兴师动众,去植树造林,但来年却不见植树的地方绿树成荫,其中一个重要原因就是缺乏对树苗的后期管理和保护,有的旱死了,有的被风刮断了,还有的甚至刚栽下去就被人为地破坏了。因此,我们要教育青少年不仅要记着去植树,更重要的是要“爱树、护树、兴树”,使我们种下的每一棵树都能茁壮成长。
总之,保护环境,任重道远,我们每个公民特别是青少年,必须转变观念,以身作则,用自己的行动去熏陶感染周围的民众,增强环保意识,同心协力,保护我们生存的家园。