【摘 要】
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儿童心理学家皮亚杰指出,小学生在低中年级(7-11岁)处于具体运算阶段,并在高年级逐步向形式运算阶段过渡,这个时期的孩子建立对抽象概念的理解和推理,需要通过具体实物的帮助
【机 构】
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广西南宁市武鸣区宁武镇宁武小学雄孟教学点
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儿童心理学家皮亚杰指出,小学生在低中年级(7-11岁)处于具体运算阶段,并在高年级逐步向形式运算阶段过渡,这个时期的孩子建立对抽象概念的理解和推理,需要通过具体实物的帮助来实现。为了达到学习的目标,需要更多事实性和技能性的训练。而合作学习的形式非常多样,包括切块拼接、小组学习、小组调查、共学式......因此,在农村小班额数学教学中,教师可以根据实际情况灵活运用,找出相应的解决策略,以提高小学生合作学习的效率。
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