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【摘要】多媒体教学在新时代有非常显著的作用，新课改后国内教育进行了大刀阔斧的改革，小学教学中利用多媒体教学，充分利用现代化信息技术手段来完成教学，让学生可以快速掌握器乐，提升学生音乐素养的同时，丰富学生的学习生活，让小学生的综合素质得到明显提升。目前，小学生的音乐器乐学习还存在一定的问题，但是总体上学生的音乐教学逐渐被丰富，传统的音乐教学模式转变，朝着更加积极的方向转变。
【关键词】器乐教学;音乐教学;多媒体教学
在音乐教学中引入器乐教学之后，教学质量得到了明显的提升，教师的专业性得到了更好的发挥，同时也明显激发学生对器乐的兴趣。本文作者在立足小学生现有的基本情况上，以小学生音乐器乐学习中的直笛为例，在学习直笛之后逐渐让学生从学习直笛过渡到西洋管乐器。学习西洋管乐器主要目的是西洋管乐器除了音色优美可以自娱自乐之外，学生培养良好的兴趣爱好之后还可以登台演出，独奏、合奏也是很好的方式。但是由于专业性非常强，所以在教学中采取多媒体教学可以让教学部取得更好的成果。
一、小学音乐教育的意义
小学音乐教育的意义与小学生教学的素质有很大关系，国家政府与相关部门在新课改之后逐渐重视学生的综合素质教育，同时提出了一系列的要求。小学阶段的学生，知识结构与认知能力上有很大区别，由于鉴赏能力和逻辑思维的培养还需要提升，而且学习音乐的目的最终都是为了培养学生的综合素养、帮助学生学会审美，获得对美和艺术的理解，最终对学生的终身教育造成深远的影响。音乐学习可以让学生放松身心，获得内心的宁静。同时学生在学习音乐之后具有一定的鉴赏能力，掌握鉴赏能力之后可让学生自觉抵制低俗作品。所以小学综合音乐教育具有很现实的意义。
二、多媒体在小学音乐器乐教学中的应用
1.多媒体创新教学方式
直笛是一种小巧的、有音色的物品，小学生对这样的东西有非常强烈的好奇心。多媒体教學中，教师可以充分利用多媒体教学的一些特点，如音频视频结合、动静结合、色彩多变等特点抓住小学生的好奇心，让小学生可以集中注意力在多媒体教学上。在多媒体教学中教师要注意选择欢快的音乐，简单又丰富的图片，结合音频视频的基础上为乐器的学习注入鲜明的色彩。使用多媒体教学可以把抽象的音乐理论知识变成形象化的表现，让音乐的学习变成具体的理论知识，同时还可以把复杂的知识简单化、枯燥的学习趣味化，以此抓住学生的内在感召力。在良好的引导过程中提升学生对乐器学习的兴趣。除了多媒体教学之外，教师还需要积极开发相关的课程，如微课和翻转课堂等，举办讲座以及优秀乐曲欣赏等方式。教师要引导学生学习热爱直笛，在演奏的过程中、举办音乐会、课余时间等都可以鼓励学生吹奏直笛，让直笛声音在小学校园的上空飘扬。学校在一段时间内普及直笛后，教师要做好分层次教学。如，低年级的学生主要以学习直笛为主，但是高年级一点的学生可以在校园内推广长笛、单簧管、萨克斯等等。综合考虑学校本身的资源，由于资源不够充分，可利用多媒体让学生了解这些看起来“高大上”且洋气的乐器，培养学生的兴趣爱好，让学生充分扩展视野的同时培养学生的见识，并利用多媒体给学生视觉上的冲击，让学生更加主动融入到乐器的学习中。
2.利用多媒体教学激发学生对器乐的兴趣
教师可以充分利用多媒体让学生了解到不同乐器之间的特点，从外形、音色以及使用场合上分别介绍，利用图片等让课程内容的呈现形式更加丰富多彩，增加学生对此的兴趣爱好。在音乐课教学时，播放注明管乐经典曲目让学生聆听， 让学生感受到管乐的魅力。还可以利用视频等材料，介绍管乐团的组建和演奏特色，同时结合学生的实际出发，实事求是地根据学生的兴趣爱好等情况，进行针对性培养。如乐器中的长笛，教师在准备好多媒体内容之后，让学生了解到长笛的乐器构造同时让学生爱上这个乐器，再通过名家表演的曲目让学生对演奏等产生强烈的兴趣。学生在演奏的时候教师还可以对其进行鼓励，学生受到激发之后、有强烈的学习愿望之后，会更认真的去参与学习，调动其主观能动性等。
三、多媒体在小学音乐器乐教学中的实践
1.制作多媒体视频教学
小学生学习东西和制作成品之间是完全不一样的体验，因此带领学生演奏并且制作成视频保存下来对于激发学生的兴趣爱好有非常积极的意义。乐器的吹奏要训练学生的基本能力，如运指、运舌、运气的联系等，关于这些要素的学习并非是短时间就可以完成的。因此，教师要做好备课准备，根据学生的特点，针对这些要素分别进行制作视频等，制作成精美且丰富的视频播放给学生，让学生尽快掌握技巧，如学习乐曲《小星星》，针对学生的学习，教师要及时给出指导性意见，让学生意识到学习乐器是一件有意义的事情。教师将学生学习之后演奏的视频录制下来，上传到多媒体让学生自己观看，并且让学生自己做出评价，选择出优秀小乐手，激发学生学习兴趣的同时检测教学情况。
2.多媒体教学中的气息练习
学习音乐器乐，就需要演奏器乐，演奏器乐与学生的气息有很大关系，学生的演奏水平受到气息的影响。练气需要较长的时间，实际上教师难以和学生讲解学习中需要注意的要素以及相关的技巧，而且学生也很难将其全部记住，那么充分利用多媒体教学，可让学生高速的学习，对于提高学生的音乐效率有很高的作用。教师制作的微视频一定要专业并且具有针对性，如运用直笛学习《粉刷匠》，让学生掌握正确的呼吸方式，同时讲解专业隔膜的运用原理，并鼓励学生自己尝试，为学生的学习打下基础。学生在课余有兴趣的，教师可以把多媒体资源拷贝给学生，鼓励学生独立学习。
3.培养学生的合奏意识
学习要达到一定的效果就要对学生有严格的要求，短时间内让学生掌握管乐知识并且学会演奏是非常困难的，同时如果把音乐学习当成爱好培养也很难取得良好的效果。所以，在小学生的学习中，教师可以针对学生进行分组学习，以4人一组或者是6人一组，定期开展相关的活动，让学生进行演奏。在对学生训练的时候要结合多媒体手段严格规范学生的每个要素和每个环节，学生从逐渐了解乐器的过程中再到沉迷到音乐学习中去。以小组为单位，选择出学习音乐成绩好的人担任首次组长，接下来的学习时间让每个学生定时轮流担任组长，从专业的角度以及教师要求的标准出现规范学生学习。演奏中培养学生的合作意识。
4.利用多媒体教学指导学生学习
教师进行授课视频的时候，让学生观看视频了解学习的正确方式、基本的注意事项，让学生逐渐掌握一些技巧，参与到合奏中去。同时教师要通过多媒体教学，进行专业的示范和讲解，从专业的角度出发，确保学生学习到正确的演奏方式和技巧。学生在课堂上积极坚持不懈的学习，日积月累，就会掌握专业的技能。同时在学习中，要学会取长补短，在学习中养成良好的合作意识和互相帮助的意识。利用多媒体技术可以发扬团结合作、相互帮扶的精神，增强学生的信心，还可以定期举办器乐演出、比赛、交流等方式，促进学生的进一步发展。
四、结语
综上所述，音乐课堂上的器乐教学利用多媒体技术，可以培养学生具备良好的鉴赏能力，同时对于专业师资缺乏的学校来说，这是非常好的弥补方式。但是教师不可全部依靠多媒体教学，要结合实际情况进行正常教学，以此有效提升教学质量。
参考文献：
[1]毛云岗.高师器乐教学实践对构建中小学音乐教学新体系的重要作用[J].音乐创作，2017（12）：178-179.
[2]丁畅.试论乐器教学在小学音乐教学中的重要作用与实践应用[J].北方音乐，2018（11）.
[3]安雅文.高校器乐教学模式的改革与重构——以师范类专科学校为例[J].教育理论与实践，2018：61-63.
【关键词】器乐教学;音乐教学;多媒体教学
在音乐教学中引入器乐教学之后，教学质量得到了明显的提升，教师的专业性得到了更好的发挥，同时也明显激发学生对器乐的兴趣。本文作者在立足小学生现有的基本情况上，以小学生音乐器乐学习中的直笛为例，在学习直笛之后逐渐让学生从学习直笛过渡到西洋管乐器。学习西洋管乐器主要目的是西洋管乐器除了音色优美可以自娱自乐之外，学生培养良好的兴趣爱好之后还可以登台演出，独奏、合奏也是很好的方式。但是由于专业性非常强，所以在教学中采取多媒体教学可以让教学部取得更好的成果。
一、小学音乐教育的意义
小学音乐教育的意义与小学生教学的素质有很大关系，国家政府与相关部门在新课改之后逐渐重视学生的综合素质教育，同时提出了一系列的要求。小学阶段的学生，知识结构与认知能力上有很大区别，由于鉴赏能力和逻辑思维的培养还需要提升，而且学习音乐的目的最终都是为了培养学生的综合素养、帮助学生学会审美，获得对美和艺术的理解，最终对学生的终身教育造成深远的影响。音乐学习可以让学生放松身心，获得内心的宁静。同时学生在学习音乐之后具有一定的鉴赏能力，掌握鉴赏能力之后可让学生自觉抵制低俗作品。所以小学综合音乐教育具有很现实的意义。
二、多媒体在小学音乐器乐教学中的应用
1.多媒体创新教学方式
直笛是一种小巧的、有音色的物品，小学生对这样的东西有非常强烈的好奇心。多媒体教學中，教师可以充分利用多媒体教学的一些特点，如音频视频结合、动静结合、色彩多变等特点抓住小学生的好奇心，让小学生可以集中注意力在多媒体教学上。在多媒体教学中教师要注意选择欢快的音乐，简单又丰富的图片，结合音频视频的基础上为乐器的学习注入鲜明的色彩。使用多媒体教学可以把抽象的音乐理论知识变成形象化的表现，让音乐的学习变成具体的理论知识，同时还可以把复杂的知识简单化、枯燥的学习趣味化，以此抓住学生的内在感召力。在良好的引导过程中提升学生对乐器学习的兴趣。除了多媒体教学之外，教师还需要积极开发相关的课程，如微课和翻转课堂等，举办讲座以及优秀乐曲欣赏等方式。教师要引导学生学习热爱直笛，在演奏的过程中、举办音乐会、课余时间等都可以鼓励学生吹奏直笛，让直笛声音在小学校园的上空飘扬。学校在一段时间内普及直笛后，教师要做好分层次教学。如，低年级的学生主要以学习直笛为主，但是高年级一点的学生可以在校园内推广长笛、单簧管、萨克斯等等。综合考虑学校本身的资源，由于资源不够充分，可利用多媒体让学生了解这些看起来“高大上”且洋气的乐器，培养学生的兴趣爱好，让学生充分扩展视野的同时培养学生的见识，并利用多媒体给学生视觉上的冲击，让学生更加主动融入到乐器的学习中。
2.利用多媒体教学激发学生对器乐的兴趣
教师可以充分利用多媒体让学生了解到不同乐器之间的特点，从外形、音色以及使用场合上分别介绍，利用图片等让课程内容的呈现形式更加丰富多彩，增加学生对此的兴趣爱好。在音乐课教学时，播放注明管乐经典曲目让学生聆听， 让学生感受到管乐的魅力。还可以利用视频等材料，介绍管乐团的组建和演奏特色，同时结合学生的实际出发，实事求是地根据学生的兴趣爱好等情况，进行针对性培养。如乐器中的长笛，教师在准备好多媒体内容之后，让学生了解到长笛的乐器构造同时让学生爱上这个乐器，再通过名家表演的曲目让学生对演奏等产生强烈的兴趣。学生在演奏的时候教师还可以对其进行鼓励，学生受到激发之后、有强烈的学习愿望之后，会更认真的去参与学习，调动其主观能动性等。
三、多媒体在小学音乐器乐教学中的实践
1.制作多媒体视频教学
小学生学习东西和制作成品之间是完全不一样的体验，因此带领学生演奏并且制作成视频保存下来对于激发学生的兴趣爱好有非常积极的意义。乐器的吹奏要训练学生的基本能力，如运指、运舌、运气的联系等，关于这些要素的学习并非是短时间就可以完成的。因此，教师要做好备课准备，根据学生的特点，针对这些要素分别进行制作视频等，制作成精美且丰富的视频播放给学生，让学生尽快掌握技巧，如学习乐曲《小星星》，针对学生的学习，教师要及时给出指导性意见，让学生意识到学习乐器是一件有意义的事情。教师将学生学习之后演奏的视频录制下来，上传到多媒体让学生自己观看，并且让学生自己做出评价，选择出优秀小乐手，激发学生学习兴趣的同时检测教学情况。
2.多媒体教学中的气息练习
学习音乐器乐，就需要演奏器乐，演奏器乐与学生的气息有很大关系，学生的演奏水平受到气息的影响。练气需要较长的时间，实际上教师难以和学生讲解学习中需要注意的要素以及相关的技巧，而且学生也很难将其全部记住，那么充分利用多媒体教学，可让学生高速的学习，对于提高学生的音乐效率有很高的作用。教师制作的微视频一定要专业并且具有针对性，如运用直笛学习《粉刷匠》，让学生掌握正确的呼吸方式，同时讲解专业隔膜的运用原理，并鼓励学生自己尝试，为学生的学习打下基础。学生在课余有兴趣的，教师可以把多媒体资源拷贝给学生，鼓励学生独立学习。
3.培养学生的合奏意识
学习要达到一定的效果就要对学生有严格的要求，短时间内让学生掌握管乐知识并且学会演奏是非常困难的，同时如果把音乐学习当成爱好培养也很难取得良好的效果。所以，在小学生的学习中，教师可以针对学生进行分组学习，以4人一组或者是6人一组，定期开展相关的活动，让学生进行演奏。在对学生训练的时候要结合多媒体手段严格规范学生的每个要素和每个环节，学生从逐渐了解乐器的过程中再到沉迷到音乐学习中去。以小组为单位，选择出学习音乐成绩好的人担任首次组长，接下来的学习时间让每个学生定时轮流担任组长，从专业的角度以及教师要求的标准出现规范学生学习。演奏中培养学生的合作意识。
4.利用多媒体教学指导学生学习
教师进行授课视频的时候，让学生观看视频了解学习的正确方式、基本的注意事项，让学生逐渐掌握一些技巧，参与到合奏中去。同时教师要通过多媒体教学，进行专业的示范和讲解，从专业的角度出发，确保学生学习到正确的演奏方式和技巧。学生在课堂上积极坚持不懈的学习，日积月累，就会掌握专业的技能。同时在学习中，要学会取长补短，在学习中养成良好的合作意识和互相帮助的意识。利用多媒体技术可以发扬团结合作、相互帮扶的精神，增强学生的信心，还可以定期举办器乐演出、比赛、交流等方式，促进学生的进一步发展。
四、结语
综上所述，音乐课堂上的器乐教学利用多媒体技术，可以培养学生具备良好的鉴赏能力，同时对于专业师资缺乏的学校来说，这是非常好的弥补方式。但是教师不可全部依靠多媒体教学，要结合实际情况进行正常教学，以此有效提升教学质量。
参考文献：
[1]毛云岗.高师器乐教学实践对构建中小学音乐教学新体系的重要作用[J].音乐创作，2017（12）：178-179.
[2]丁畅.试论乐器教学在小学音乐教学中的重要作用与实践应用[J].北方音乐，2018（11）.
[3]安雅文.高校器乐教学模式的改革与重构——以师范类专科学校为例[J].教育理论与实践，2018：61-63.