我们所说的教学细节，指的是教学中的细小环节及其中的教学活动。我们关注细节，实际上就是关注课堂，关注学生。细节虽小，却能透射出教育的大理念、大智慧，所以，成功的教学必定离不开精彩的细节。 信息技术学科具有很强的操作实践性，教师的一言一行，将直接影响到学生的学习习惯和计算机操作习惯，也会影响到课堂的教学效率。课堂里教师往往注重操作技能的讲授，很少去关注教学细节，给课堂留下一份缺憾。笔者从多年的教学中
《数学课程标准》明确提出:数学教学是数学活动的过程,同时也是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。数学教学要紧密联系学生的生活实际,从学生的生活经验和已有知识出发,创设各种情境,为学生提供从事数学活动的机会,激发学生对数学的兴趣以及学好数学的愿望。因此,在平时的数学教学中,我非常重视情境的创设,力求为学生提供良好的学习环境。 一、创设有趣的故事情境 一般来说,小学生大多喜欢听故事。因此,
21世纪是网络社会年代，因特网把图书馆推向了全方位网络化的新阶段，并深刻地影响着图书馆信息传播和服务功能的拓展。信息时代的到来及国际互联网的高速发展对中小学图书馆实现自动化管理来说，既是挑战，又是机遇。 绵阳中学对图书馆事业的发展高度重视，于2004年购置“基于WEB的集群图书馆管理系统”，读者查询图书馆信息不再受时间和地点的限制，现代化的图书馆使业务工作和读者工作都发生了很大变化。 1 现代
1 整合信息技术，有助于激发学生的学习兴趣 美国教育家布鲁纳说：“学习的最好刺激，乃是对所学教材的兴趣。”而在传统的课堂教学中，教师一般只利用语言、文字或辅以一些肢体动作等表达方式把知识传授给学生。教师在讲台上滔滔不绝，在黑板上奋笔疾书，自认为讲得很精彩、很透彻，殊不知，下面的学生却听得很枯燥、很乏味。但是，如果在化学课堂中将与教学有关的知识，利用信息技术手段（如图像、动画、声音、Flash等）