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地图是地理学的“第二语言”，是最具地理学科特点的学科语言，它以图像、符号、注记、色彩等形式，贮存和浓缩大量的时间、空间信息，是对地理知识的一种形象、直观、综合的表达。从近几年高考发展的趋势看，地理图表的判读与应用是高考命题的常见方式和重要内容，从而考查对各种信息进行多角度和多层次地分析、归纳、评价并获得地理结论的方法等，其中更侧重地理思维能力的考核，突出思维理性、逻辑的过程、研究以及解决问题的方法。那么地理教学中如何培养学生的图像能力呢？