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［摘要］高职院校加强大学生职业道德教育有着特殊意义，文章分析了高职院校大学生职业道德教育的主要内容，提出了创新高职院校大学生职业道德教育的方法。
［关键词］高等职业教育 大学生 职业道德教育
［作者简介］孙羽枫（1969- ），男，武汉船舶职业技术学院，副研究员，硕士，主要从事高职院校思想政治教育研究。（湖北武汉430050）
［中图分类号］G641 ［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2008）30-0108-02
教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》指出，要高度重视学生的职业道德教育和法制教育，重视培养学生的诚信品质、敬业精神和责任意识、遵纪守法意识，培养出一批高素质的技能性人才。要针对高等职业院校学生的特点，培养学生的社会适应性，教育学生树立终身学习理念，提高学习能力，学会交流沟通和团队协作，提高学生的实践能力、创造能力、就业能力和创业能力，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人①。
职业道德的范畴很广，职业道德的内容因社会制度和行业背景的不同而各不相同。在高职学生中开展职业道德教育，既要根据学生所学的专业有针对性地安排合适的内容，又要把握职业道德的内在规律性，对不同专业的学生开展职业道德的普遍原理教育，还要创新教育方法，提高职业道德教育的效果。
一、高职院校大学生职业道德教育的主要内容
1.道德认知教育。职业道德的认知至少应当包括四个方面：一是马克思主义职业道德观。使学生对此有一个简约的、明晰的认识，形成现代的职业道德观念；二是社会主义职业道德。使学生对现代职业道德的基本原则、基本规范以及第一、二、三产业职业道德的特点有所认识；三是职业生活中的美学原则。使学生不仅从认知的角度，而且从审美的角度理解能力和人格的完善；四是职业道德建设。使学生知道职业道德建设的正确方法，懂得正确地进行自我修养和参与职业道德建设。
2.职业规范教育。职业道德规范是指人们在职业生活中应当遵循的道德行为准则，尽管每一行业的职业道德规范在内容上各不相同，但社会主义市场经济条件下各种职业道德仍具有一定的共同特点。《公民道德建设实施纲要》明确规定了社会主义社会的职业道德规范为：爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会②。除了要对高职学生加强这五个方面基本的职业道德规范教育外，还要根据学生所学专业的特点，进行相关专业的职业道德规范教育。
3.职业理想教育。职业理想是人生理想的重要组成部分，是对职业活动和职业成就的超前反映。在对学生进行职业理想教育的时候，一定要引导学生将职业理想和理想职业区别开来。理想职业带有强烈的主观主义和个人主义色彩，它主要从物质待遇、个人愿望的满足、人生目标的实现等方面来考虑的，但是，职业理想首先考虑的则是社会的、公众的需要，要求每个学生从国家和民族的大局出发来选择自己的职业，只有在此基础上，才能获得个性的满足及全面的发展。职业理想是一定的职业道德原则和职业道德规范在一定的职业和从业者人格上的充分实现，崇高职业理想的实现，要有良好的职业道德作保证，自觉遵循职业道德，就能保证职业理想的实现。
4.职业纪律和法制教育。职业纪律是人们职业活动中必须遵守的准则。尽管每个人的职业岗位不同，但其基本原则是相同的，那就是要求从业人员遵纪守法、廉洁奉公、认真负责，这是职业道德的起码要求。职业纪律和法制教育应从联系社会生活实际、工作实际，联系正反实例、案例教育，总结经验和教训出发，强化高职学生的法制政策教育和反腐败斗争教育，重视高职学生业务素质、心理素质的教育，加强高职学生解决具体问题的能力和素质的教育。既要培养学生遵纪守法的意识，还要使他们树立起全面履行法律义务的意识。学生的法律意识是在长期的学习和实践中培养起来的，而学校的培养正处于学生的成长阶段，在学生的一生中都具有至关重要的影响。
5.职业精神教育。包括尊重科学、严谨细致、一丝不苟、精益求精等内容。这需要在各种教学活动及实验、实习等实践教学过程中，培养学生严肃认真、一丝不苟、对技术精益求精的工作作风，教育学生养成严格按程序和规范操作的良好职业习惯。要注意对学生进行质量第一的教育，使学生懂得，在市场经济社会里，质量是企业生存和发展的基础，工矿企业要发展，必须确保产品质量，服务行业要发展，必须讲究服务质量，做任何事情都要坚持质量第一。
6.敬业精神教育。要坚持以科学理论教育学生，使学生牢固树立全心全意为人民服务的思想和意识，包括牢记为人民服务的对象，端正为人民服务的态度，掌握为人民服务的本领，熟知为人民服务的内容，树立为人民服务的精神，敬业爱岗、诚实守信。不论哪个国家、哪个民族，不论历史文化背景有多么的不同，敬业爱岗、诚实守信的职业道德规范都为各界人士所赞同。
7.艰苦奋斗教育。在职业道德教育中，应该培养学生实干和吃苦耐劳的精神。使学生毕业后，无论从事何种职业，都能够扎根生产一线，实干巧干，不怕脏，不怕累，不怕苦，不怕难，发扬艰苦奋斗的精神，乐于奉献，勇于奉献。只有这样，我们培养的学生才能“下得去，留得住，用得上，靠得住”，成为基层和生产一线欢迎的应用型人才。现在的学生多数为独生子女，在意志力、忍耐性、吃苦耐劳等方面存在明显的不足，因此，要把培养学生吃苦耐劳、艰苦创业的精神作为一项重要的教育内容。
8.团队精神教育。在职业道德教育中，必须使学生懂得在工作中虽然有职位高低、专业能力强弱的区别，有专业、分工和年龄等方面的差异。但同事之间应该相互尊重，相互关心，精诚团结，密切协作。因为目前的新型工业化的企业生产，绝不能依靠一两个人，而是需要众多人员的协作才能完成。搞好团结协作的基础是尊重他人，不会尊重他人，肯定得不到别人的尊重。
9.开拓精神教育。在我国的改革进程中，没有现成模式可以借鉴，许多全新的模式和方法，需要大批具有开拓精神的创业者去探索。这些创业者必须敢于并善于变革现实，勇于开拓前人从来没有做过的伟大事业；敢于并善于兼收并蓄，集国内外各家之长；敢为人先，不断进取，推动社会的进步和经济的发展。因而，必须对学生进行这方面的教育，使他们领悟市场对人才素质的要求，培养敢于冒险的精神。
10.挫折教育。事业中的成功和失败、顺利和挫折、挑战和机遇每时每刻都会对每个社会成员带来生理与心理上的压力、冲击。如果没有较强的心理素质和心理调节能力，是不能适应社会主义市场经济中出现的各种矛盾和问题的。高职院校只有加大开放式教育的力度，让学生更多地接触社会、了解社会、学习社会、服务社会，才能使他们经受磨炼、增长才干。
11.技术伦理教育。技术伦理教育就是通过专业教育与道德教育的结合来提高学生道德素质的有效方法。技术伦理教育是一个自然科学和人文社会科学相互交叉的学科，宗旨是培养大学生在未来的职业技术活动中具有强烈的社会责任感，形成以伦理道德的视角和原则来对待技术活动的自觉意识和行为能力③。
二、创新高职院校大学生职业道德教育的方法
1.注重发挥思想政治理论课的作用。思想政治理论课在学生世界观、人生观、价值观形成中的主导作用，是搞好职业道德教育的根本基础。世界观、人生观、价值观是良好心理素质和职业道德形成的基础与支柱，大学生只有掌握马克思主义理论，掌握了辩证唯物主义和历史唯物主义，才能正确地分析问题，冷静、妥善地处理个人与他人、个人与社会的关系，才能坚定信仰、乐观向上、热爱生活、热爱事业。因此，在教学中，必须结合高等职业教育的实际，深入推进教学内容和教学方法的改革，并根据不同年级学生的思想及心理特点，调整课程设置，努力发挥思想政治理论课的作用，为在学生中进行职业道德教育打下良好的基础。
2.开展专业思想教育。高职教育侧重于对学生进行某种职业生产、职业技能和管理教育，以提高职业技术水平为目的。它以职业岗位群的需要为依据编排教学计划，确定培养目标和人才培养规格，明确高职毕业生应具备的职业道德、职业知识和职业能力，进而组织教学。它采取课堂教学与课外实习并重的教学形式，因此，专业教学便成为学生职业道德教育的主要途径之一。我们迫切需要对高职学生进行专业思想教育，使其热爱自己的专业，树立良好的学习态度和强烈的责任心，进而形成良好的职业道德。职业道德课也要适当增加专业思想教育内容，把德育课与专业课结合。
3.大力开展“融渗教学”。所谓融渗教学，是一种潜移默化的教学法，它将所要教授的知识与观念化整为零，融合于主体课程之中，在介绍讲解相关的主课题时，以渗透的方式，将目标主题介绍传授给学生，因而达到教育于无形的目的。关于融渗教学的概念，在美国教育文献中，多以Teaching Across Curriculum称之。有别于传统教学法，在融渗教学中，除了主修课程之外，尚有一个附带课程，寄载于其上。前者称为“承载课程”，后者则称为“寄载课程”。融渗教学就是在适切的时机以适当的方式，将“寄载课程”与“承载课程”加以整合后，以机动渗透的方式将寄载的课程传授给学生，达到教育于无形的目的。如Ethics Across Curriculum，就是在相关课程中讨论社会责任与技术伦理课题，在无形中加深职业道德意识，提升道德辨识与抉择能力④。
4.注重校园文化建设。丰富多彩的校园文化活动是高校学生德育教育的重要载体，在学生职业道德教育中，我们要注意发挥学生会和学生社团组织的自我教育作用。首先，要引导学生大力开展文明班集体、文明宿舍创建及青年志愿者等活动，把职业道德教育融入各种活动中。其次，有针对性地开展诚实守信、文明礼貌等活动，大力倡导文明礼貌、遵纪守法、诚实守信、奉献社会、服务人民等职业道德规范。再次，要通过网络、报纸、广播、专题讲座等形式和手段，大力宣传职业道德教育，积极营造良好的职业道德教育的舆论氛围。
5.注重发挥榜样的激励作用。榜样的力量是无穷的，典型带头、示范引路是我们党的优良传统，也是加强和改进思想政治工作的一个行之有效的方法。因此，在学生的职业道德教育中，我们应当注意利用具有良好职业道德的先进典型来教育学生，尤其要注意总结和发掘学生身边的典型人物，用具体可感的事例教育、感染和激励学生。
6.大力开展职业实践活动。职业道德的原则和规范都是从实践中来，在实践中不断完善的。因此，要注重引导学生到社会这个真正的大课堂中去实践和锻炼。首先，学校要精心组织社会实践活动，通过公益活动、社会调查、社会服务、勤工助学等方式，不断增强大学生的社会责任感和使命感。其次，要通过顶岗实习、工学交替等方式，使学生在真实的职业环境中得到爱岗敬业、诚实守信、遵纪守法、讲求团队意识等职业道德行为的锻炼和养成。可以考虑安排聘请实习、实践基地的管理人员或行业劳动模范介绍该行业从业人员的职业道德要求和规范，由教师指导学生到实际操作的现场感受和体会职业道德与从业精神的内涵。
［注释］
①教育部.关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见（教高［2006］16号）［Z］.2006-11-16.
②中共中央关于印发《公民道德建设实施纲要》的通知（中发［2001］15号）［Z］.2001-09-20.
③④姜安心.技术伦理教育与高职学生道德素质的培养［J］.中国职业技术教育，2006（22）：58，59.
［关键词］高等职业教育 大学生 职业道德教育
［作者简介］孙羽枫（1969- ），男，武汉船舶职业技术学院，副研究员，硕士，主要从事高职院校思想政治教育研究。（湖北武汉430050）
［中图分类号］G641 ［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2008）30-0108-02
教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》指出，要高度重视学生的职业道德教育和法制教育，重视培养学生的诚信品质、敬业精神和责任意识、遵纪守法意识，培养出一批高素质的技能性人才。要针对高等职业院校学生的特点，培养学生的社会适应性，教育学生树立终身学习理念，提高学习能力，学会交流沟通和团队协作，提高学生的实践能力、创造能力、就业能力和创业能力，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人①。
职业道德的范畴很广，职业道德的内容因社会制度和行业背景的不同而各不相同。在高职学生中开展职业道德教育，既要根据学生所学的专业有针对性地安排合适的内容，又要把握职业道德的内在规律性，对不同专业的学生开展职业道德的普遍原理教育，还要创新教育方法，提高职业道德教育的效果。
一、高职院校大学生职业道德教育的主要内容
1.道德认知教育。职业道德的认知至少应当包括四个方面：一是马克思主义职业道德观。使学生对此有一个简约的、明晰的认识，形成现代的职业道德观念；二是社会主义职业道德。使学生对现代职业道德的基本原则、基本规范以及第一、二、三产业职业道德的特点有所认识；三是职业生活中的美学原则。使学生不仅从认知的角度，而且从审美的角度理解能力和人格的完善；四是职业道德建设。使学生知道职业道德建设的正确方法，懂得正确地进行自我修养和参与职业道德建设。
2.职业规范教育。职业道德规范是指人们在职业生活中应当遵循的道德行为准则，尽管每一行业的职业道德规范在内容上各不相同，但社会主义市场经济条件下各种职业道德仍具有一定的共同特点。《公民道德建设实施纲要》明确规定了社会主义社会的职业道德规范为：爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会②。除了要对高职学生加强这五个方面基本的职业道德规范教育外，还要根据学生所学专业的特点，进行相关专业的职业道德规范教育。
3.职业理想教育。职业理想是人生理想的重要组成部分，是对职业活动和职业成就的超前反映。在对学生进行职业理想教育的时候，一定要引导学生将职业理想和理想职业区别开来。理想职业带有强烈的主观主义和个人主义色彩，它主要从物质待遇、个人愿望的满足、人生目标的实现等方面来考虑的，但是，职业理想首先考虑的则是社会的、公众的需要，要求每个学生从国家和民族的大局出发来选择自己的职业，只有在此基础上，才能获得个性的满足及全面的发展。职业理想是一定的职业道德原则和职业道德规范在一定的职业和从业者人格上的充分实现，崇高职业理想的实现，要有良好的职业道德作保证，自觉遵循职业道德，就能保证职业理想的实现。
4.职业纪律和法制教育。职业纪律是人们职业活动中必须遵守的准则。尽管每个人的职业岗位不同，但其基本原则是相同的，那就是要求从业人员遵纪守法、廉洁奉公、认真负责，这是职业道德的起码要求。职业纪律和法制教育应从联系社会生活实际、工作实际，联系正反实例、案例教育，总结经验和教训出发，强化高职学生的法制政策教育和反腐败斗争教育，重视高职学生业务素质、心理素质的教育，加强高职学生解决具体问题的能力和素质的教育。既要培养学生遵纪守法的意识，还要使他们树立起全面履行法律义务的意识。学生的法律意识是在长期的学习和实践中培养起来的，而学校的培养正处于学生的成长阶段，在学生的一生中都具有至关重要的影响。
5.职业精神教育。包括尊重科学、严谨细致、一丝不苟、精益求精等内容。这需要在各种教学活动及实验、实习等实践教学过程中，培养学生严肃认真、一丝不苟、对技术精益求精的工作作风，教育学生养成严格按程序和规范操作的良好职业习惯。要注意对学生进行质量第一的教育，使学生懂得，在市场经济社会里，质量是企业生存和发展的基础，工矿企业要发展，必须确保产品质量，服务行业要发展，必须讲究服务质量，做任何事情都要坚持质量第一。
6.敬业精神教育。要坚持以科学理论教育学生，使学生牢固树立全心全意为人民服务的思想和意识，包括牢记为人民服务的对象，端正为人民服务的态度，掌握为人民服务的本领，熟知为人民服务的内容，树立为人民服务的精神，敬业爱岗、诚实守信。不论哪个国家、哪个民族，不论历史文化背景有多么的不同，敬业爱岗、诚实守信的职业道德规范都为各界人士所赞同。
7.艰苦奋斗教育。在职业道德教育中，应该培养学生实干和吃苦耐劳的精神。使学生毕业后，无论从事何种职业，都能够扎根生产一线，实干巧干，不怕脏，不怕累，不怕苦，不怕难，发扬艰苦奋斗的精神，乐于奉献，勇于奉献。只有这样，我们培养的学生才能“下得去，留得住，用得上，靠得住”，成为基层和生产一线欢迎的应用型人才。现在的学生多数为独生子女，在意志力、忍耐性、吃苦耐劳等方面存在明显的不足，因此，要把培养学生吃苦耐劳、艰苦创业的精神作为一项重要的教育内容。
8.团队精神教育。在职业道德教育中，必须使学生懂得在工作中虽然有职位高低、专业能力强弱的区别，有专业、分工和年龄等方面的差异。但同事之间应该相互尊重，相互关心，精诚团结，密切协作。因为目前的新型工业化的企业生产，绝不能依靠一两个人，而是需要众多人员的协作才能完成。搞好团结协作的基础是尊重他人，不会尊重他人，肯定得不到别人的尊重。
9.开拓精神教育。在我国的改革进程中，没有现成模式可以借鉴，许多全新的模式和方法，需要大批具有开拓精神的创业者去探索。这些创业者必须敢于并善于变革现实，勇于开拓前人从来没有做过的伟大事业；敢于并善于兼收并蓄，集国内外各家之长；敢为人先，不断进取，推动社会的进步和经济的发展。因而，必须对学生进行这方面的教育，使他们领悟市场对人才素质的要求，培养敢于冒险的精神。
10.挫折教育。事业中的成功和失败、顺利和挫折、挑战和机遇每时每刻都会对每个社会成员带来生理与心理上的压力、冲击。如果没有较强的心理素质和心理调节能力，是不能适应社会主义市场经济中出现的各种矛盾和问题的。高职院校只有加大开放式教育的力度，让学生更多地接触社会、了解社会、学习社会、服务社会，才能使他们经受磨炼、增长才干。
11.技术伦理教育。技术伦理教育就是通过专业教育与道德教育的结合来提高学生道德素质的有效方法。技术伦理教育是一个自然科学和人文社会科学相互交叉的学科，宗旨是培养大学生在未来的职业技术活动中具有强烈的社会责任感，形成以伦理道德的视角和原则来对待技术活动的自觉意识和行为能力③。
二、创新高职院校大学生职业道德教育的方法
1.注重发挥思想政治理论课的作用。思想政治理论课在学生世界观、人生观、价值观形成中的主导作用，是搞好职业道德教育的根本基础。世界观、人生观、价值观是良好心理素质和职业道德形成的基础与支柱，大学生只有掌握马克思主义理论，掌握了辩证唯物主义和历史唯物主义，才能正确地分析问题，冷静、妥善地处理个人与他人、个人与社会的关系，才能坚定信仰、乐观向上、热爱生活、热爱事业。因此，在教学中，必须结合高等职业教育的实际，深入推进教学内容和教学方法的改革，并根据不同年级学生的思想及心理特点，调整课程设置，努力发挥思想政治理论课的作用，为在学生中进行职业道德教育打下良好的基础。
2.开展专业思想教育。高职教育侧重于对学生进行某种职业生产、职业技能和管理教育，以提高职业技术水平为目的。它以职业岗位群的需要为依据编排教学计划，确定培养目标和人才培养规格，明确高职毕业生应具备的职业道德、职业知识和职业能力，进而组织教学。它采取课堂教学与课外实习并重的教学形式，因此，专业教学便成为学生职业道德教育的主要途径之一。我们迫切需要对高职学生进行专业思想教育，使其热爱自己的专业，树立良好的学习态度和强烈的责任心，进而形成良好的职业道德。职业道德课也要适当增加专业思想教育内容，把德育课与专业课结合。
3.大力开展“融渗教学”。所谓融渗教学，是一种潜移默化的教学法，它将所要教授的知识与观念化整为零，融合于主体课程之中，在介绍讲解相关的主课题时，以渗透的方式，将目标主题介绍传授给学生，因而达到教育于无形的目的。关于融渗教学的概念，在美国教育文献中，多以Teaching Across Curriculum称之。有别于传统教学法，在融渗教学中，除了主修课程之外，尚有一个附带课程，寄载于其上。前者称为“承载课程”，后者则称为“寄载课程”。融渗教学就是在适切的时机以适当的方式，将“寄载课程”与“承载课程”加以整合后，以机动渗透的方式将寄载的课程传授给学生，达到教育于无形的目的。如Ethics Across Curriculum，就是在相关课程中讨论社会责任与技术伦理课题，在无形中加深职业道德意识，提升道德辨识与抉择能力④。
4.注重校园文化建设。丰富多彩的校园文化活动是高校学生德育教育的重要载体，在学生职业道德教育中，我们要注意发挥学生会和学生社团组织的自我教育作用。首先，要引导学生大力开展文明班集体、文明宿舍创建及青年志愿者等活动，把职业道德教育融入各种活动中。其次，有针对性地开展诚实守信、文明礼貌等活动，大力倡导文明礼貌、遵纪守法、诚实守信、奉献社会、服务人民等职业道德规范。再次，要通过网络、报纸、广播、专题讲座等形式和手段，大力宣传职业道德教育，积极营造良好的职业道德教育的舆论氛围。
5.注重发挥榜样的激励作用。榜样的力量是无穷的，典型带头、示范引路是我们党的优良传统，也是加强和改进思想政治工作的一个行之有效的方法。因此，在学生的职业道德教育中，我们应当注意利用具有良好职业道德的先进典型来教育学生，尤其要注意总结和发掘学生身边的典型人物，用具体可感的事例教育、感染和激励学生。
6.大力开展职业实践活动。职业道德的原则和规范都是从实践中来，在实践中不断完善的。因此，要注重引导学生到社会这个真正的大课堂中去实践和锻炼。首先，学校要精心组织社会实践活动，通过公益活动、社会调查、社会服务、勤工助学等方式，不断增强大学生的社会责任感和使命感。其次，要通过顶岗实习、工学交替等方式，使学生在真实的职业环境中得到爱岗敬业、诚实守信、遵纪守法、讲求团队意识等职业道德行为的锻炼和养成。可以考虑安排聘请实习、实践基地的管理人员或行业劳动模范介绍该行业从业人员的职业道德要求和规范，由教师指导学生到实际操作的现场感受和体会职业道德与从业精神的内涵。
［注释］
①教育部.关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见（教高［2006］16号）［Z］.2006-11-16.
②中共中央关于印发《公民道德建设实施纲要》的通知（中发［2001］15号）［Z］.2001-09-20.
③④姜安心.技术伦理教育与高职学生道德素质的培养［J］.中国职业技术教育，2006（22）：58，59.