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考试，从来不只是成绩。
“一直以来，可能很多人对培生不够了 解，有人会说这是一个出版社，也有人知道 培生拥有像朗文、新概念这样的英语产品，还有人知道爱德思是个考试局，但统一的概念到底是什么，其实大家还不够明确。”面对《留学》记者的提问，培生国际资质认证与技能评估大中华区总监高建军如是说道。
不过，这个问题在高建军心中显然已经有了一个确切的答案。在教育领域已走过170余年，手握众多教育资源的培生，从来不满足于“出题人”或“出版商”的身份，而是希望整合手中英语教学、在线学校、评估工具、教材资源等诸多积累，在国际教育飞入寻常百姓家的时代，利用自身优势抓住每一次竞争的机遇，做有综合能力的教育服务提供者。
12月，海南三亚风物宜人。采访正值下午，微风习习中，高建军将自己加入培生十四年来对国际教育的心得尽数道出，为我们展开了培生在国际教育领域的一幅发展图景。
“前辈”留学生的经验
自我驱动力至关重要
1995年，高建军踏上了远赴英国留学的路途，从此“走上了一条不同的道路”，他视之为自己的幸运。21世纪初学成归国时，国内刚刚兴起自费留学浪潮，有过留学申请经历的他被这一新兴行业吸引，几经辗转后加入了培生。如今距高建军回国已有二十余年的时间，他自觉能加入这一领域，很大程度上得益于在英国留学的那段时光。
是经历就总会有遗憾，对高建军而言，最大的遗憾并非来自海外学习时期，反而来自出国前的准备阶段。他回忆，作为90年代出国的学生，其实当时自己对留学英国并没有很具体的目标，这也导致出国后花了相当长时间适应国外的学习和生活节奏，耽误了不少时间。“不管是从语言上与外国老师、同学沟通交往的能力，还是对很多事情的看法和理解，都完全没什么概念，心里也比较纠结、慌张、恐惧，甚至有的时候觉得有点郁闷。”
国外课堂的师生互动模式，崭新的生活环境，乃至课余时间打工赚学费的辛苦，对初来乍到的高建军而言，都显得非常陌生。一年之后，高建军才真正适应了在英国的留学生活。他表示，如果现在有机会重新来过，一定会做好准备，提升自己学习规划、社会交往和财务管理的能力，让待在国外的每一分钟都不被浪费。
面对新一代留学生们，高建军希望他们能在出国前就理清留学的计划，提升实际社交能力，做好迈出国门后面对崭新世界的准备，而不是像当年的他一样，直到出国前还 懵懵懂懂，只带着成绩单跨出国门。“我们不否认成绩非常重要，但与成绩同等重要的还有很多东西。”
在高建军看来，无论选择什么专业，将来从事哪个领域的工作，都要注重培养学习的内在渴望和自我驱动力。西方的教学模式往往重视这一点，老师仅仅扮演指导者的角色，学生需要具备自主学习的能力，才能在面对各种新情况时保持充分的信心去应对。而这一理念，也贯穿于高建军在培生的工作中。
培生爱德思：
以终为始培养预备专业人才
培生爱德思为5-19岁学生提供与英国国家课程体系最为匹配的学术资质认证课程和考试服务。在以伦敦大学考试委员会为起点的、近百年的发展历史中，培生爱德思几经改革，意图为世界学生提供更为全面和课程体系和更加公平的考评方式。高建军向《留学》记者介绍了这些变革背后的思考，以及课程设置和考试设计的目的所在。
作为英国最大的学术与职业资质认证机构，培生为全球授权合作学校提供培生爱德思的纸质版和电子版教材，以及在线辅助教学资源，并对教师进行相关培训。 培生爱德思的GCSE和A Level课程，包括GCSE和A Level课程，包括GCSE， International GCSE， GCE A Level和International A Level，关于英国A Level和国际 A Level的具体区别， 高建军向《留学》记者作出了详细解答。
首先，英国 A Level课程同时适用于英国和英国以外的国家和地区，国际A Level课程适用于英国以外的国家和地区。其次，在科目设置和测评方式上，两者是有区别的，国际A Level 课程共设立了21个科目，并采用模块化的教学与测评方式，也就是说每个科目以单元为单位进行授课和测试，保留了AS A2的成绩模式，“相较于英国A
“一直以来，可能很多人对培生不够了 解，有人会说这是一个出版社，也有人知道 培生拥有像朗文、新概念这样的英语产品，还有人知道爱德思是个考试局，但统一的概念到底是什么，其实大家还不够明确。”面对《留学》记者的提问，培生国际资质认证与技能评估大中华区总监高建军如是说道。
不过，这个问题在高建军心中显然已经有了一个确切的答案。在教育领域已走过170余年，手握众多教育资源的培生，从来不满足于“出题人”或“出版商”的身份，而是希望整合手中英语教学、在线学校、评估工具、教材资源等诸多积累，在国际教育飞入寻常百姓家的时代，利用自身优势抓住每一次竞争的机遇，做有综合能力的教育服务提供者。
12月，海南三亚风物宜人。采访正值下午，微风习习中，高建军将自己加入培生十四年来对国际教育的心得尽数道出，为我们展开了培生在国际教育领域的一幅发展图景。
“前辈”留学生的经验
自我驱动力至关重要
1995年，高建军踏上了远赴英国留学的路途，从此“走上了一条不同的道路”，他视之为自己的幸运。21世纪初学成归国时，国内刚刚兴起自费留学浪潮，有过留学申请经历的他被这一新兴行业吸引，几经辗转后加入了培生。如今距高建军回国已有二十余年的时间，他自觉能加入这一领域，很大程度上得益于在英国留学的那段时光。
是经历就总会有遗憾，对高建军而言，最大的遗憾并非来自海外学习时期，反而来自出国前的准备阶段。他回忆，作为90年代出国的学生，其实当时自己对留学英国并没有很具体的目标，这也导致出国后花了相当长时间适应国外的学习和生活节奏，耽误了不少时间。“不管是从语言上与外国老师、同学沟通交往的能力，还是对很多事情的看法和理解，都完全没什么概念，心里也比较纠结、慌张、恐惧，甚至有的时候觉得有点郁闷。”
国外课堂的师生互动模式，崭新的生活环境，乃至课余时间打工赚学费的辛苦，对初来乍到的高建军而言，都显得非常陌生。一年之后，高建军才真正适应了在英国的留学生活。他表示，如果现在有机会重新来过，一定会做好准备，提升自己学习规划、社会交往和财务管理的能力，让待在国外的每一分钟都不被浪费。
面对新一代留学生们，高建军希望他们能在出国前就理清留学的计划，提升实际社交能力，做好迈出国门后面对崭新世界的准备，而不是像当年的他一样，直到出国前还 懵懵懂懂，只带着成绩单跨出国门。“我们不否认成绩非常重要，但与成绩同等重要的还有很多东西。”
在高建军看来，无论选择什么专业，将来从事哪个领域的工作，都要注重培养学习的内在渴望和自我驱动力。西方的教学模式往往重视这一点，老师仅仅扮演指导者的角色，学生需要具备自主学习的能力，才能在面对各种新情况时保持充分的信心去应对。而这一理念，也贯穿于高建军在培生的工作中。
培生爱德思：
以终为始培养预备专业人才
培生爱德思为5-19岁学生提供与英国国家课程体系最为匹配的学术资质认证课程和考试服务。在以伦敦大学考试委员会为起点的、近百年的发展历史中，培生爱德思几经改革，意图为世界学生提供更为全面和课程体系和更加公平的考评方式。高建军向《留学》记者介绍了这些变革背后的思考，以及课程设置和考试设计的目的所在。
作为英国最大的学术与职业资质认证机构，培生为全球授权合作学校提供培生爱德思的纸质版和电子版教材，以及在线辅助教学资源，并对教师进行相关培训。 培生爱德思的GCSE和A Level课程，包括GCSE和A Level课程，包括GCSE， International GCSE， GCE A Level和International A Level，关于英国A Level和国际 A Level的具体区别， 高建军向《留学》记者作出了详细解答。
首先，英国 A Level课程同时适用于英国和英国以外的国家和地区，国际A Level课程适用于英国以外的国家和地区。其次，在科目设置和测评方式上，两者是有区别的，国际A Level 课程共设立了21个科目，并采用模块化的教学与测评方式，也就是说每个科目以单元为单位进行授课和测试，保留了AS A2的成绩模式，“相较于英国A