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【摘要】随着社会经济的进步和科学技术的发展，现代多媒体技术无时不刻地在改变着人们的生活。特别是在声乐教学过程当中，多媒体技术成为了极为重要的教学工具。多媒体技术的应用不仅可以有效地提升课堂效率，优化教学效果，还可以使学生们更为直观地感受到声乐课堂的魅力。本文的研究目的在于分析如何在声乐教学当中合理地运用多媒体技术，并且希望本文的研究能够为今后的声乐教学提供一定的指导和借鉴性作用。
【关键词】多媒体技术；声乐教学；教学要求；运用方法
在传统的声乐教学当中，学生们往往不能很好地掌握声乐乐理知识，而且会认为声乐学习过于抽象，不容易理解。但是，随着现代化多媒体技术的进步，教师们在教授声乐知识时会较为频繁地使用到多媒体技术和多媒体设备，这就给声乐教学带来了极大的便利性条件。但是，如何正确地运用多媒体设备，在保障教学质量的同时增添学习趣味性成为了众多学者以及教育者们所共同关注的话题。下面，将对如何在声乐教学过程当中使用多媒体设备进行详细的分析和阐述。
一、利用MIDI技术培养音准和节奏感
目前，很多学生都会反映声乐学习当中音准和节奏感是最难掌握的。但是，无论如何，音准和节奏感都是声乐学习过程中的必备条件，也是声乐学习的主要内容。一旦音准和节奏感存在缺失，就会大大打击学生们的声乐学习积极性。在传统的声乐教学当中，教师们主要是利用钢琴训练来帮助学生矫正音准，以及增加其他打击型乐器来帮助学生建立节奏感。但是这样的教学方式存在以下几个弊端。首先是设计到的教学设备过多，教师们不容易更换教学场合，必须在有钢琴或者其他乐器的场所才能实施声乐教学。此外，包括钢琴在内的很多乐器在长时间的使用当中会出现音差，调音师如果无法正确矫正音准，极有可能出现人为性的误导教学。
因此，在现代化的声乐课堂当中，教师们可以利用MIDI技术通过电脑软件制作好相关的钢琴教学音频，可以包括钢琴弹奏曲以及练声曲。MIDI技术的另一大优势在于它可以将多种乐器的声音混合在一起。也就是说，当教师们想要利用钢琴练声曲帮助学生矫正音准时，还可以融合管弦乐器、打击乐器等多种乐器的音色来共同完成这项工作。这样一来，既可以让学生们感受到多种乐器的音色乐趣，也可以让教师们从课堂弹奏当中解脱出来，并且突破了以往乐器设备不足、场地不合适的局限，从而延展了声乐课堂的空间性。
二、利用声谱和录音分析帮助学生客观认识声音条件
不管是教师还是学生都能够感受到自己发出的声音在自己的耳中和在别人的耳中是不一样的。这就使得很多学生在声乐课堂上认为自己的音准以及节奏完全符合标准，但事实却不是这样。这是因为学生直接感受到声音从喉管通过身体震动传入耳中与声音在空气中的传播介质不同，所形成的音色也是有所不同的。所以说，如果单纯的依靠口口相传式的声乐教学是很难帮助音准性较差的学生正确认识自己的声音条件的。在这样的情况下，教师们可以利用多媒体设备的录音和声谱波形分析功能来将学生们的发音进行科学化、数字化以及电子化的分析处理。教师们可以首先将学生们的声音记录下来，随后通过多媒体的的声谱波形分析来将声音的高低起伏变化绘制成折线图。同时，该声谱波形分析还可以将声音的振幅频率记录下来，并且加以分析，这样就可以将无形的声音条件转化为有形的线条或者数据呈现在学生面前。学生们不但能够通过录音听到自己的声音，还能够通过波形图、折线图来真实地感受到自己的音色、音准、节奏等声音条件。在这样的基础上，教师们可以根据每个人的声音条件进行肌肉、声带的指导，从而能够帮助学生们更好地进行声乐练习。
三、利用多媒体视频功能帮助学生训练声乐表演仪态
声乐练习不仅仅是对于声音的学习，还需要帮助学生矫正歌唱身姿，确保他们能够在表演当中以良好的仪态将歌曲表现出来。但是在传统的声乐课堂教学当中，学生们都会较为放松地学习声乐知识、进行声乐练习。一旦登台表演，部分学生就会因为紧张、不适应舞台环境而表现得拘谨不安，从而影响到了整体的表演水平。所以说，帮助学生矫正声乐仪态也是声乐教学当中极为重要的内容之一。在多媒体视频功能的帮助下，教师们可以首先通过视频播放来向学生们生动地展示舞台歌唱技巧。并将每个关键点淋漓尽致地讲解给学生们，这有利于他们更好地感受到舞台仪态对于声乐表演的重要性，同时这也是一种直观的声乐美育过程。随后，教师们可以通过多媒体的录像功能，来将学生们的演唱过程记录下来。随后在共同的屏幕当中，针对每个人的声乐仪态进行点评和指正。这样，当学生们通过屏幕观看到自己的演出状况后，就会对自己仪态当中存在的问题和不足有一个更清晰的认识，因此他们也会在今后的声乐训练当中格外注意自己的仪态仪表，从而大大提升了整体的教学效率。
四、结束语
声乐教学当中所使用到的多媒体技术还有很多，本文当中所介绍的三种多媒体技术主要是从音准、节奏感、声音条件以及演唱仪态三个角度出发来进行探讨的。声乐学习是一种重要的美育课程。它能够帮助学生感受声音的魅力并且培养他们良好的审美情趣。但是传统的声乐教学不但会受到乐器设备、练习场地的限制，还会因为人为因素导致学生的声乐学习步入误区，降低声乐教学效率。在多媒体技术的辅助之下，教师们可以利用MIDI技术、电子录音和声谱波形分析技术以及多媒体录像技术来增强声乐教学的科学性和客观性。这样不但能够提升教学效率，还能够指导学生们通过正确的方式进行声乐学习，并且增强学生们的学习兴趣，可谓是一举多得。因此声乐教师们也应当积极探索、勇于创新，努力将多媒体技术运用到日常的声乐教学过程当中，从而促进声乐教学新一轮的改革。
参考文献
[1]李兰君.多媒体技术在高校声乐教学中的运用和作用[J].大众文艺， 2013（17）.
[2]陈佳.多媒体技术在高校声乐教学中的应用[J].中国新技术新产品，2010（11）.
[3]康晓丹.多媒体技术在高校声乐教学中的运用和作用[J].湖南社会科学，2005（05）.
作者简介：
郑丽萍（1962—），女，内蒙古自治区巴彦淖尔市，汉族，本科，教授，研究方向：声乐教学方向；
王韬（1983—），女，内蒙古临河市，汉族，研究生，内蒙古河套学院艺术系教师。
【关键词】多媒体技术；声乐教学；教学要求；运用方法
在传统的声乐教学当中，学生们往往不能很好地掌握声乐乐理知识，而且会认为声乐学习过于抽象，不容易理解。但是，随着现代化多媒体技术的进步，教师们在教授声乐知识时会较为频繁地使用到多媒体技术和多媒体设备，这就给声乐教学带来了极大的便利性条件。但是，如何正确地运用多媒体设备，在保障教学质量的同时增添学习趣味性成为了众多学者以及教育者们所共同关注的话题。下面，将对如何在声乐教学过程当中使用多媒体设备进行详细的分析和阐述。
一、利用MIDI技术培养音准和节奏感
目前，很多学生都会反映声乐学习当中音准和节奏感是最难掌握的。但是，无论如何，音准和节奏感都是声乐学习过程中的必备条件，也是声乐学习的主要内容。一旦音准和节奏感存在缺失，就会大大打击学生们的声乐学习积极性。在传统的声乐教学当中，教师们主要是利用钢琴训练来帮助学生矫正音准，以及增加其他打击型乐器来帮助学生建立节奏感。但是这样的教学方式存在以下几个弊端。首先是设计到的教学设备过多，教师们不容易更换教学场合，必须在有钢琴或者其他乐器的场所才能实施声乐教学。此外，包括钢琴在内的很多乐器在长时间的使用当中会出现音差，调音师如果无法正确矫正音准，极有可能出现人为性的误导教学。
因此，在现代化的声乐课堂当中，教师们可以利用MIDI技术通过电脑软件制作好相关的钢琴教学音频，可以包括钢琴弹奏曲以及练声曲。MIDI技术的另一大优势在于它可以将多种乐器的声音混合在一起。也就是说，当教师们想要利用钢琴练声曲帮助学生矫正音准时，还可以融合管弦乐器、打击乐器等多种乐器的音色来共同完成这项工作。这样一来，既可以让学生们感受到多种乐器的音色乐趣，也可以让教师们从课堂弹奏当中解脱出来，并且突破了以往乐器设备不足、场地不合适的局限，从而延展了声乐课堂的空间性。
二、利用声谱和录音分析帮助学生客观认识声音条件
不管是教师还是学生都能够感受到自己发出的声音在自己的耳中和在别人的耳中是不一样的。这就使得很多学生在声乐课堂上认为自己的音准以及节奏完全符合标准，但事实却不是这样。这是因为学生直接感受到声音从喉管通过身体震动传入耳中与声音在空气中的传播介质不同，所形成的音色也是有所不同的。所以说，如果单纯的依靠口口相传式的声乐教学是很难帮助音准性较差的学生正确认识自己的声音条件的。在这样的情况下，教师们可以利用多媒体设备的录音和声谱波形分析功能来将学生们的发音进行科学化、数字化以及电子化的分析处理。教师们可以首先将学生们的声音记录下来，随后通过多媒体的的声谱波形分析来将声音的高低起伏变化绘制成折线图。同时，该声谱波形分析还可以将声音的振幅频率记录下来，并且加以分析，这样就可以将无形的声音条件转化为有形的线条或者数据呈现在学生面前。学生们不但能够通过录音听到自己的声音，还能够通过波形图、折线图来真实地感受到自己的音色、音准、节奏等声音条件。在这样的基础上，教师们可以根据每个人的声音条件进行肌肉、声带的指导，从而能够帮助学生们更好地进行声乐练习。
三、利用多媒体视频功能帮助学生训练声乐表演仪态
声乐练习不仅仅是对于声音的学习，还需要帮助学生矫正歌唱身姿，确保他们能够在表演当中以良好的仪态将歌曲表现出来。但是在传统的声乐课堂教学当中，学生们都会较为放松地学习声乐知识、进行声乐练习。一旦登台表演，部分学生就会因为紧张、不适应舞台环境而表现得拘谨不安，从而影响到了整体的表演水平。所以说，帮助学生矫正声乐仪态也是声乐教学当中极为重要的内容之一。在多媒体视频功能的帮助下，教师们可以首先通过视频播放来向学生们生动地展示舞台歌唱技巧。并将每个关键点淋漓尽致地讲解给学生们，这有利于他们更好地感受到舞台仪态对于声乐表演的重要性，同时这也是一种直观的声乐美育过程。随后，教师们可以通过多媒体的录像功能，来将学生们的演唱过程记录下来。随后在共同的屏幕当中，针对每个人的声乐仪态进行点评和指正。这样，当学生们通过屏幕观看到自己的演出状况后，就会对自己仪态当中存在的问题和不足有一个更清晰的认识，因此他们也会在今后的声乐训练当中格外注意自己的仪态仪表，从而大大提升了整体的教学效率。
四、结束语
声乐教学当中所使用到的多媒体技术还有很多，本文当中所介绍的三种多媒体技术主要是从音准、节奏感、声音条件以及演唱仪态三个角度出发来进行探讨的。声乐学习是一种重要的美育课程。它能够帮助学生感受声音的魅力并且培养他们良好的审美情趣。但是传统的声乐教学不但会受到乐器设备、练习场地的限制，还会因为人为因素导致学生的声乐学习步入误区，降低声乐教学效率。在多媒体技术的辅助之下，教师们可以利用MIDI技术、电子录音和声谱波形分析技术以及多媒体录像技术来增强声乐教学的科学性和客观性。这样不但能够提升教学效率，还能够指导学生们通过正确的方式进行声乐学习，并且增强学生们的学习兴趣，可谓是一举多得。因此声乐教师们也应当积极探索、勇于创新，努力将多媒体技术运用到日常的声乐教学过程当中，从而促进声乐教学新一轮的改革。
参考文献
[1]李兰君.多媒体技术在高校声乐教学中的运用和作用[J].大众文艺， 2013（17）.
[2]陈佳.多媒体技术在高校声乐教学中的应用[J].中国新技术新产品，2010（11）.
[3]康晓丹.多媒体技术在高校声乐教学中的运用和作用[J].湖南社会科学，2005（05）.
作者简介：
郑丽萍（1962—），女，内蒙古自治区巴彦淖尔市，汉族，本科，教授，研究方向：声乐教学方向；
王韬（1983—），女，内蒙古临河市，汉族，研究生，内蒙古河套学院艺术系教师。