【摘 要】
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目前,教育各部门在各项小学数学教学活动标准之中,指出教学工作者要注重引导班级学生了解抽象性的概念、数学运算等知识内容,但是受到多种因素的共同影响,大部分小学生并不具
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目前,教育各部门在各项小学数学教学活动标准之中,指出教学工作者要注重引导班级学生了解抽象性的概念、数学运算等知识内容,但是受到多种因素的共同影响,大部分小学生并不具备较高的抽象性思维能力和形象思维能力,其难以将一些数学知识内容,在自身脑海中形象的想象出来,从而导致小学生学习数学知识的效率较低。本文围绕着小学数学教学活动,分析能够培养小学生形象思维能力的教学策略,并且提出一些具有参考价值的建议,希望为广大数学教学工作者进行教学创新时提供参考依据。
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