【摘 要】
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目的了解医学院校大学生自主学习能力现状及其影响因素,为制定提高学生自主学习能力的对策提供理论依据。方法采用大学生自主学习能力量表和自行设计的相关因素调查表对新疆
【基金项目】
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新疆医科大学教育改革项目(YG2013051)
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目的了解医学院校大学生自主学习能力现状及其影响因素,为制定提高学生自主学习能力的对策提供理论依据。方法采用大学生自主学习能力量表和自行设计的相关因素调查表对新疆某医学院校896名大学生进行问卷调查。结果大学生自主学习能力量表平均分为(66.02±0.43)分,最高98.2分,最低28.4分。以60分为合格标准,27.0%的学生自主学习能力较低。来自城市大学生自主学习能力总分及各维度得分均高于来自农村学生,差异有统计学意义(P<0.05);汉族、非独生子女、临床专业大学生自主学习能力总分及其他维度得分均高于少数民族、独生子女、非临床专业,差异有统计学意义(P<0.05);不同年级大学生自我导向、自我调节维度得分及总分差异亦均有统计学意义(P<0.05)。影响大学生自主学习能力的因素包括生源地、民族、学习方式、环境评价和成绩排名等。结论医学院校大学生不同个体特征间自主学习能力不同,学校及相关组织应针对有关影响因素采取有效的干预措施以提高其自主学习能力。
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