【摘 要】
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在实际教学中，我们发现，学生普遍存在节拍感不强、节奏不稳、抢拍、赶拍等问题，这些现象都是学生内心缺乏稳定拍感造成的。研究者在课堂教学实践，通过三个实验：运用“稳定拍声势”
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在实际教学中，我们发现，学生普遍存在节拍感不强、节奏不稳、抢拍、赶拍等问题，这些现象都是学生内心缺乏稳定拍感造成的。研究者在课堂教学实践，通过三个实验：运用“稳定拍声势”突破歌曲中的复杂节奏；运用“稳定拍声势”突破歌曲中的弱起节奏；运用“稳定拍声势”突破演奏中的多声部节奏，验证了借助“稳定拍声势”突破歌曲学习难点的有效性。
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