教学思想层面的形式主义——说不清道不明不少学校的墙壁上、教学计划和总结中、领导的发言稿中、对外宣传材料中,有诸如坚持以人为本、促进学生全面发展等类似的教学思想,
特別推荐:巴赫曼先生和他的学生 导演:玛利亚·施佩特 类型:纪录片 巴赫曼先生是令人羡慕的“别人家的老师”:他尽可能倾听每一个孩子的声音,帮助他们更好地认识自己,学会与身边人相处;他将每一个人都视为独特的生命,而非只以学习成绩论英雄;他探索如何与学生们“共事”,而非与他们消极对抗;他引导他们感受真诚与尊重的力量,发现他们微小的成长和改变,孜孜以求教育的真谛……这非常困难,但值得努力。慢慢思考
1背景$$ 2013年我国钢产量达到7.79亿t,占世界钢产量的49%以上。但由于产能过剩造成行业无序的恶性竞争,导致全行业效益急剧下滑,全国大中型钢铁企业2012年合计亏损,2013年销
教学有法,教无定法,学校教学督导工作也因此变得千头万绪.普遍存在“评价难、落实难、易得罪人”等一些困境。如何走出困境,提高教学督导的工作效力?这一问题值得学校管理者深思与
案例一 老校长退休了,新来的年轻校长血气方刚、敢作敢为、威严果断、雷厉风行。“新官上任三把火”,第一把火就对准了学校的管理。新校长对所有原来的制度、文化都不满意,专门组织班子重建繁细管理制度200余个,重点严管。有的干部有意见,校长在会上讲:“不要拿以前说事,你应该明白现在。不是要校长适应你,而是你要适应校长。服从是干部首先应该具备的素质,不换脑筋就换人。”又广布耳目,察言观色,干部教师噤若