【摘 要】
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叶圣陶先生曾说:“务必启发学生的能动性,引导他们尽可能自己去探索”.新语文课程标准也明确规定:“整体感知课文,体会作者的态度、观点、感情、理解课文的内容和思路,领会词
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叶圣陶先生曾说:“务必启发学生的能动性,引导他们尽可能自己去探索”.新语文课程标准也明确规定:“整体感知课文,体会作者的态度、观点、感情、理解课文的内容和思路,领会词句在语言环境中的意义和作用.对课文的内容,语言和写法有自己的心得,能提出看法或疑问.”由此可见阅读教学要发挥学生的主体性、开放性、探究性以及合作性.探究性阅读教学是在教师的启发引导下,以学生自主阅读和合作讨论为前提,以教材文本为基本内容,以学生的生活实际和周围世界为参照对象,为学生设置一定的问题情境,让学生通过个人、小组、集体等多种释疑解难的尝试活动,主动地获取取知识,运用知识,解决实际问题.探究性教学要求在阅读教学过程中创设一种类似科学探究的情境和途径,以学生的自主探索性学习为基础,让学生在教师指导下运用探究方法逐步学会对大量信息进行质疑、分析和判断,以提高学生的探究水平、综合解决问题的能力,并培养创新意识和开发创造潜能,促进学生联想、想像的能力.为了更好地让学生在阅读教学中感受精彩,现笔者就自身的教学经验谈谈如何开展探究性阅读教学.
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