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阅读对人的价值和意义是不言而喻的,面对琳琅满目的图书,我们怎样为孩子选择优质的阅读文本?尤其现在是信息社会,各种媒介信息应接不暇,都在推荐各种各样的读物,使人眼花缭乱、不知所措。如何选择、避免不知所措,一个重要的工作就是建立心中阅读的理想。
一、阅读的理想
(一)阅读要尊重儿童的天性。我们通常说教育要符合儿童的天性,阅读也同样要符合儿童的天性。一个孩子从呱呱落地到成人,是一个成长的过程,在这个过程中要获得物质的和精神的滋养,精神的滋养是离不开阅读的。在孩子成长的不同阶段,给他们提供什么样的精神食粮,以什么方式让孩子接受,要建立在孩子的生理和心理基础上,即阅读要符合孩子的天性。从儿童的群体来说,不同的年龄段有不同的心理特征,即儿童的感知、记忆、想象、思维、注意等,在不同的阶段呈现出不同的特点。从儿童的个体来说,相同年龄段的不同个体,心理特征也是有差异的。因此,我们给孩子提供的读物要符合儿童的心理特点和需求。
(二)阅读要去功利化。一个有良好素养的人,是爱阅读的人、是善于阅读的人、是不带功利去阅读的人。长期以来,在市场经济的大环境背景下,功利化倾向在社会各个领域越来越明显,在教育上、阅读上亦是如此。我非常赞成一些阅读专家的观点,阅读应该是非功利的,不要把阅读仅仅当成孩子提高学习成绩与获得知识的手段。其实,孩子在阅读的过程中,阅读本身已经蕴含了较大的教育功能。因此,无论是家庭还是学校,我们要从小引导孩子的阅读,打开童年阅读的大门,让孩子积累童年阅读的经验,让孩子在阅读中潜移默化地拥有支撑一生幸福的爱阅读的种子。
一、阅读的理想
(一)阅读要尊重儿童的天性。我们通常说教育要符合儿童的天性,阅读也同样要符合儿童的天性。一个孩子从呱呱落地到成人,是一个成长的过程,在这个过程中要获得物质的和精神的滋养,精神的滋养是离不开阅读的。在孩子成长的不同阶段,给他们提供什么样的精神食粮,以什么方式让孩子接受,要建立在孩子的生理和心理基础上,即阅读要符合孩子的天性。从儿童的群体来说,不同的年龄段有不同的心理特征,即儿童的感知、记忆、想象、思维、注意等,在不同的阶段呈现出不同的特点。从儿童的个体来说,相同年龄段的不同个体,心理特征也是有差异的。因此,我们给孩子提供的读物要符合儿童的心理特点和需求。
(二)阅读要去功利化。一个有良好素养的人,是爱阅读的人、是善于阅读的人、是不带功利去阅读的人。长期以来,在市场经济的大环境背景下,功利化倾向在社会各个领域越来越明显,在教育上、阅读上亦是如此。我非常赞成一些阅读专家的观点,阅读应该是非功利的,不要把阅读仅仅当成孩子提高学习成绩与获得知识的手段。其实,孩子在阅读的过程中,阅读本身已经蕴含了较大的教育功能。因此,无论是家庭还是学校,我们要从小引导孩子的阅读,打开童年阅读的大门,让孩子积累童年阅读的经验,让孩子在阅读中潜移默化地拥有支撑一生幸福的爱阅读的种子。