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带着孩子去旅游，相信是每一位家长都有过的经历。但您可曾想过孩子在出发、特别是远足前，心里会有多少“想法”呢？您还能記起，您的爸爸妈妈带您第一次长途远行时的心情吗？
激动、胆怯、好奇、向往……一切词汇仿佛都无法准确形容。《明天要远足》这篇课文里，也有一个孩子，她正翻来覆去睡不着呢……那么，让我们一起去读课文吧。
巧读课文
这是首优美的儿童诗，家长在引导孩子预习、复习中，最要关注的一点是“表情朗诵”。
翻过来，唉——睡不着。
翻过去，唉——睡不着。
翻过来……翻过去……唉！
这三句，请父母们一定要和孩子一起读出感情来！
（家长们可以扫二维码，听老师的朗读示范）
这首诗里还有三个“？”，三个问号应该读出三种语气，我们一起来试一试。
读这首充满童趣的儿童诗，一定要在快乐的情境中，有些家长会逼着孩子背书，那就违背了选这篇课文入课本的初衷了。我们倡导快乐学习，快乐不仅在游戏玩耍中，也在书本中。
情景课堂
除了在课堂上老师会教学生学习的课程以外，家长朋友们不妨对孩子做一些课外辅导，让孩子更快更好地把握课文。
课堂上，老师会引导学生想象：同学们，谁有过晚上睡不着的情况？是因为什么事睡不着呢？爸爸妈妈在家里也可以这样启发孩子。然后我们继续深入，课文里的小朋友睡不着时，第一想起的是老师说过的“海”，这里可以引导孩子想到，小朋友的家不在海边，她要去好远好远的地方才能看到海，从而解释了标题中的“远足”二字。小朋友第二想起的，是同学们的话，选择的关键词是“云”，也表达了遥远的意境;最后她焦急地等着天亮。
小小的诗，先有同学遇到问题想到老师的话，然后才是同学们说的，再到她翻来覆去睡不着。这种设置完全符合学生们的生活经验和生活现实，也是童诗的最高境界。
这一课我们要学会11个生字。
特别是“睡”、“海”和“亮”的偏旁部首。
同时，我们还要理解一个词：远足。“足”是脚。“远足”呢？是比较远的地方徒步旅行。
在朗读上，应该注意这些读轻声的词语。
睡不着
激动、胆怯、好奇、向往……一切词汇仿佛都无法准确形容。《明天要远足》这篇课文里，也有一个孩子，她正翻来覆去睡不着呢……那么，让我们一起去读课文吧。
巧读课文
这是首优美的儿童诗，家长在引导孩子预习、复习中，最要关注的一点是“表情朗诵”。
翻过来，唉——睡不着。
翻过去，唉——睡不着。
翻过来……翻过去……唉！
这三句，请父母们一定要和孩子一起读出感情来！
（家长们可以扫二维码，听老师的朗读示范）
这首诗里还有三个“？”，三个问号应该读出三种语气，我们一起来试一试。
读这首充满童趣的儿童诗，一定要在快乐的情境中，有些家长会逼着孩子背书，那就违背了选这篇课文入课本的初衷了。我们倡导快乐学习，快乐不仅在游戏玩耍中，也在书本中。
情景课堂
除了在课堂上老师会教学生学习的课程以外，家长朋友们不妨对孩子做一些课外辅导，让孩子更快更好地把握课文。
课堂上，老师会引导学生想象：同学们，谁有过晚上睡不着的情况？是因为什么事睡不着呢？爸爸妈妈在家里也可以这样启发孩子。然后我们继续深入，课文里的小朋友睡不着时，第一想起的是老师说过的“海”，这里可以引导孩子想到，小朋友的家不在海边，她要去好远好远的地方才能看到海，从而解释了标题中的“远足”二字。小朋友第二想起的，是同学们的话，选择的关键词是“云”，也表达了遥远的意境;最后她焦急地等着天亮。
小小的诗，先有同学遇到问题想到老师的话，然后才是同学们说的，再到她翻来覆去睡不着。这种设置完全符合学生们的生活经验和生活现实，也是童诗的最高境界。
这一课我们要学会11个生字。
特别是“睡”、“海”和“亮”的偏旁部首。
同时，我们还要理解一个词：远足。“足”是脚。“远足”呢？是比较远的地方徒步旅行。
在朗读上，应该注意这些读轻声的词语。
睡不着