【摘 要】
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每个学生都是充满个性色彩的生命体,教师对学生的教学不是克隆产品,而是尽可能地尊重学生的个体差异,发展他们的潜能.抓好数学潜质生的关键在于尽快提高他们的学习质量,纠正
【机 构】
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浙江省宁波市余姚市更大小学 浙江宁波 315480
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每个学生都是充满个性色彩的生命体,教师对学生的教学不是克隆产品,而是尽可能地尊重学生的个体差异,发展他们的潜能.抓好数学潜质生的关键在于尽快提高他们的学习质量,纠正他们错误的学习习惯.一个优秀的教师,必定是一个时刻关注学生细节、捕捉学生心理、疏导学生情绪、培养学生健康心理与人格的教师.只有了解了学生的心理,再去研究数学教学的“教”与“学”;再去探索学生感知的规律;最后去建构我们的情感课堂,才能让课堂焕发生命的活力.
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