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学起于思，思源于疑，疑根于错。数学课堂教学中，适时合更理地“设置错误”，能使学生在发现错误、纠正错误的过程中，透过表面现象，抓住问题的本质，全方位多角度地分析、研究、解决问题，从而激发学生强烈的求知欲，以达到事倍功半的教学效果。笔者结合自身的教学实际，对此谈一谈肤浅的认识。一、“设错”的目的素质教育的观点认为，“设错”是数学教学过程中的一个教学设计的手段，其目的是通过“设错-纠错”这一过程来帮忙学生理解和掌握知识的重点和难点。不断激发学生的求知欲望，从而达到理想的教学效果。