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在小学阶段，培养学生的创新精神，既不能循着教材内容按部就班，也不要在无所依托的情况下凭空臆造，科学的做法是引导学生开发每一课的隐性资源。小学科学课每篇教材都给师生留有开阔的思维空间和活动领域，教师要善于引导学生在对教材基本内容的理解和感悟中，领会其言外之意，弦外之音，拓展认知领域，寻求新的尝试和发现，从而在整体上对研究对象进行立体式感受和认知。本文以“电磁铁”一课为例，从三方面谈谈教材隐性资源的开掘。