【摘 要】
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一年前,人民日报编委会决定成立报刊管理部,对社属报刊实施统一管理。这项改革的目的在于理顺社属报刊的管理体制,促使社属报刊“面向市场,整合资源,优化结构,科学定位,培养
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一年前,人民日报编委会决定成立报刊管理部,对社属报刊实施统一管理。这项改革的目的在于理顺社属报刊的管理体制,促使社属报刊“面向市场,整合资源,优化结构,科学定位,培养人才,做大做强”。它标志着党报的改革迈出了新的一步。一年来,这项改革初见成效。应读者的要求,本期“报业焦点”聚焦人民日报社属报刊管理体制改革。
A year ago, the editorial board of the People’s Daily decided to set up a newspaper and magazine administration department to carry out unified management of social media. The purpose of this reform is to rationalize the management system of social media and to encourage social media to “market-oriented, integrate resources, optimize structure, position science, cultivate qualified personnel, and become bigger and stronger”. It marks a new step in the reform of the party newspaper. In the past year, this reform has achieved initial success. At the request of readers, this issue focuses on the reform of the newspaper and periodical management system of People’s Daily.
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许多小学生一提写作文就感到头疼，或是觉得没什么可写，或是心中有话写不出来。究其原因，主要就是积累的欠缺，导致动笔时“无米下锅”。“觉得没什么可写”，这是缺乏素材的积累；“有话写不出”，这是缺乏语言的积累。南宋诗人陆游曾说：“汝果欲学诗，功夫在诗外。”也正是说明了锻炼积累能力的重要性。由此可见，作文教学中指导学生通过多种渠道广泛摄取信息，大量储存信息，对学生写作是大有裨益的。 那么，如何让学生多渠
在初中起始年级的文言文教学中，应该自始至终贯彻开拓型教学原则，充分发挥学生的主体作用，精心设疑，恰当诱导，方法优化，把立足点转移到对学生学习能力的培养上；调动学生的学习积极性、主动性，让学生处于最佳能动状态，多读、多思、多练、多背，从而提高文言文教学效率。在十多年的语文教学中，我做了如下尝试： 一、前后联系，优化文言教学 我认为，在课堂教学中，甚至在现代文教学中，要充分利用学生已有的文言积累活
美国矿业在世界市场的竞争能力取决于许多因素。然而,推行新方法和改良原有方法可能具有长期的重大影响。由于矿业界已紧缩其原有的长远研究和发展规划,美国联邦政府继续对
特尔内奥兹钨钼公司露天矿于1968年开始开发,开采能力定为每年150万吨,年剥离量400～450万立方米。但在1972年,国立镍钴锡工业科学研究设计院与公司一起共同完成改建设计,确定
新课标，新教材，新高考，必将对高中语文教学带来全方位的挑战。如何在新课程中进行高中语文教学是致力于课改的每一位老师尤其是高三老师应该深思的的问题。 有人说：高考考什么，高三老师就教什么；高考怎样考，高三老师就怎样教；是的，我以前也曾这样想过，也曾这样做过，而且看看当前周边的包括外县市的高三老师的做法，翻翻手头有关高三教学研究的各种资料，便会很容易得出同样的结论。那么，在新课程中高三语文到底应该怎
内容摘要：创新，不是墨守陈规，而是推陈出新。而创造性思维就是指人在创造过程中的思维，通过创造思维，产生新的、前所未有的思维成果。因此说，培养学生的创新素质关键在于培养学生的创造性思维。那么，在小学语文阅读课堂教学中如何培养学生的创造性思维呢？ 关键词：小学语文阅读创造性思维信心积极引导观察想象 创造性思维是有创见的思维，具有主动、求异、发散、独创等特点。对于小学生来说，创造性思维能力可表现为思
论文摘要 本文根据《语文课程标准》中把“口语交际”列为教学总目标之一，要求学生“具有日常交际的基本能力，在各种交际社会活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往”。“口语交际”主要应在具体的交际情境中进行，整合了以前的听说，其功能又超过了听说，它旨在培养学生倾听、表达和应付的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。”小学语文口语交际教学中，应打破封闭和僵化的教学模式
古人云：书读百遍，其义自见。可见朗读在教学中多么重要。而创设语文情境是激发学生学习兴趣的一种有效方法。那么应该如何创设语文情境，有效激发学生的朗读兴趣，调动学习积极性，使他们在如临其境，如闻其声，如见其人的真情真境中学习语言、陶冶情感呢？教学中我主要从以下方面入手： 1、借助插图创设情境 在小学语文教材中，每一课都有一幅或几幅彩色插图，生动、形象、具体，易引发学生的想象，唤起表达的兴趣。在语