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摘要：随着教育改革的深入，呼吁着和谐的师生关系出现。要做到关系和谐首先教师要在学生中树立一个良好的形象；其次要尊重和赏识每一位学生；再次要多一些宽容。
关键词：融洽师生关系
信息技术课是一门新兴学科，与其他学科相比，缺少现成的教学经验供我们借鉴，而且信息技术本身就是一门飞速发展的技术，探索新的环境下的新型教学模式、教学方法、培养具备一定科学精神和创新意识 以及掌握信息技术的学生，是信息技术教师刻不容缓的责任。下面就信息技术课如何建立起融洽的师生关系谈一点自己的看法。
一、建立融洽师生关系的重要意义
融洽的师生关系是教学过程中一种无形的力量，它能给学生创设宽松愉悦的学习氛围，充分调动学生学习的热情；能让教师得到学生真诚友好的配合，从而促进教学过程积极有效地进行。反之，紧张的师生关系，会使学生对教师的教育产生戒备和抵触心理，拉大了师生间的距离，造成学生的封闭心理或逆反心理，找不到成功的阳光，使教和学的关系难以协调，降低学生的学习积极性
二、教师要在学生中树立一个良好的形象，使自己成为学生敬佩和崇拜的人
1、教师要严格要求自己，形成高度负责的工作作风
学习是永无止境的，是人生的永恒主题。教师是以传播知识为主要工作内容的职业，应具有谦虚谨慎的道德风范。谦虚谨慎才能使人们不断探求，不断学习，取人之长，补己之短。教师要以认真求实的工作态度，尊重知识，尊重学生，不图虚名，不图私利，永不自满。
文化素质高的教师，在教学中反应快，判断准确，不容易发生知识性错误或判断上的错误，对学生有很强的说服力，易获得学生的信任。文化素质高的老师，在教学中能够左右逢源，课堂信息量大，易引起学生的兴趣。多材多艺的老师，能发挥榜样的力量激发学生多方面的兴趣，也往往会成为学生崇拜的对象。
首先要有高度的责任心。要加强学习，不断提高自身的教育管理水平和教学艺术水平。教学上，必须认真钻研教材，备好课，上好课。在课堂教学中，教师要不断提高业务水平，努力钻研教材，使科学性和思想性有机结合，在传授知识的同时很自然地进行思想品德教育，培养创新意识和实践能力，培养学生良好的学习习惯。事实表明，责任心强的老师学生总是欢迎的。
其次，要以身作则。在行为上做学生的模范。要求学生不迟到，教师应先提前到达教室。要求学生按时完成作业，老师批改作业、试卷就要及时；甚至老师自己有过失时，也要勇于承认错误…… “其身正，不令而行，其身不正，虽令不行。”言教是一种教育途径，身教更是一种教育途径。受教育者不单纯的从教育者的有声言语中获得信息，更要看教师怎么做。对学生素质教育，要靠教师的人格力量，以其高尚的政治品质，较高水平的道德素质和正确的价值观念等所产生的影响力、号召力，带动学生正常人格的塑造。
2、塑造良好的外在形象
不可否认，一个具有良好外在形象的人，不管在什么地方，总能获得别人的好感，别人总喜欢接近他，愿意同他交往。教师做的是育人的工作，所以要特别注意这个问题。在学生面前，修饰打扮适合教师身份，做到了仪表端庄，整洁得体，具有良好的审美情感。文明办公，主动优化美化工作环境。每天到校后，第一件事就是主动打扫办公室的卫生。
教师要注意自己的一言一行。语言上，做到谈吐文雅，幽默风趣，感情真挚，条理性强；行为上，要举止庄重、大方，表情丰富，富有感染力。教学语言健康、规范、简洁、生动、幽默、风趣。做事坚持原则，诚实正直，言行一致，模范遵守社会公德。
事实证明，有良好外在形象的教师，是能够把学生吸引到自己身边的。
以上说明，塑造良好的教师形象，是建立融洽师生关系的基础。
三、让爱走进学生心灵
没有爱，就没有教育。爱，应实实在在的体现在每一个细小的教学行为中。教师的一个眼神、一个手势、一次微笑、一句短短的评语……只要给予用心传递的关爱，就能走进学生五彩缤纷的内心世界，触摸到一个个灵动的生命，产生新的智慧。记得在教WORD文档时，有一个比较内向的学生，当我走到他身边时，他突然站起来说：老师，你看我做的FLASH。虽然不是当时我们学的内容，但我还是表扬了他。从此，这个学生爱上了FLASH制作。我想这就是教育的真正目的。
教师对学生的爱是一种能源，当这种能量作用于学生的时候，不用声张，学生自然会有感觉和反应，这反映就是对教师的信任和对教师所教课程的喜爱，孩子的进步会很快的，能唤起后进生的上进心和做人的尊严。
四、尊重和赏识每一位学生
在实施教育的过程中要首先尊重学生的人格，尊重学生的个体差异，尊重学生的意见想法；教师真正体会到学生作为独特个体的需要、情感、态度和发展的意向，体会到学生作为发展中的主体的独特个性及自由、创造和选择，从而尊重信任他们。在教学中我发现，用尊重和赏识对学生传递出的期望和要求，远比任何批评训斥都更有成效、更持久、更能激发学生的主观能动性、也更能优化师生关系。古人云：“亲其师，信其道。”师生感情相融，能够做到相互尊重，相互信任时，学生就会乐意接受提出的意见和要求，这样就能达到师生关系融洽的效果。
中国有一句俗话：“士为知己者死。”说的是为赏识自己、信任自己的人去死都愿意。成年人需要赏识，学生更需要得到家长、老师的赏识。一位心理学家说过：“人类本质中有一种殷切的需要：渴望被赏识。”赏识在一个人的成长过程中起着举足轻重的作用，它可以发现一个人的优点和长处，而且可以激发一个人的内在动力，使之在成功的道路上得到一个加速度。
教师要赏识学生首先必须要接受学生的全部，无论是优点还是缺点。全面地看待一个学生，这是赏识教育的关键。因为只有这样才能充分地认识到学生身上的长处，发现其闪光点，并积极地为延伸和发展学生的优点创造条件。
五、多一些宽容
处在成长和发展过程中的孩子，犯错误是他们的权利。孩子们犯错误时，他们迫切想得到的是理想和帮助，而不是粗暴的批评和惩罚。他们正是通过不断从错误中吸取教训而成长、成熟起来的。宽容，应是教师的一种职业道德；容错，是教育的一种理想境界。当然，宽容不等于放纵。
在大力提倡创新教育的今天，努力建立起亲和的师生关系，在许多教师心里，已变得日趋急切，并且逐步形成了一种理念，注入到自己的教育思想中去，渗透到各科教学之中。在这里我只是谈了谈自己粗浅的看法，希望能和大家共勉。
参考文献：
[1]邓小华.教育的智慧与情怀:从教育的基本规律出发[M].北京:同心出版社.2008
[2]高正华.和谐：教育的追求与理想[M].长春吉林：大学出版社.2007
关键词：融洽师生关系
信息技术课是一门新兴学科，与其他学科相比，缺少现成的教学经验供我们借鉴，而且信息技术本身就是一门飞速发展的技术，探索新的环境下的新型教学模式、教学方法、培养具备一定科学精神和创新意识 以及掌握信息技术的学生，是信息技术教师刻不容缓的责任。下面就信息技术课如何建立起融洽的师生关系谈一点自己的看法。
一、建立融洽师生关系的重要意义
融洽的师生关系是教学过程中一种无形的力量，它能给学生创设宽松愉悦的学习氛围，充分调动学生学习的热情；能让教师得到学生真诚友好的配合，从而促进教学过程积极有效地进行。反之，紧张的师生关系，会使学生对教师的教育产生戒备和抵触心理，拉大了师生间的距离，造成学生的封闭心理或逆反心理，找不到成功的阳光，使教和学的关系难以协调，降低学生的学习积极性
二、教师要在学生中树立一个良好的形象，使自己成为学生敬佩和崇拜的人
1、教师要严格要求自己，形成高度负责的工作作风
学习是永无止境的，是人生的永恒主题。教师是以传播知识为主要工作内容的职业，应具有谦虚谨慎的道德风范。谦虚谨慎才能使人们不断探求，不断学习，取人之长，补己之短。教师要以认真求实的工作态度，尊重知识，尊重学生，不图虚名，不图私利，永不自满。
文化素质高的教师，在教学中反应快，判断准确，不容易发生知识性错误或判断上的错误，对学生有很强的说服力，易获得学生的信任。文化素质高的老师，在教学中能够左右逢源，课堂信息量大，易引起学生的兴趣。多材多艺的老师，能发挥榜样的力量激发学生多方面的兴趣，也往往会成为学生崇拜的对象。
首先要有高度的责任心。要加强学习，不断提高自身的教育管理水平和教学艺术水平。教学上，必须认真钻研教材，备好课，上好课。在课堂教学中，教师要不断提高业务水平，努力钻研教材，使科学性和思想性有机结合，在传授知识的同时很自然地进行思想品德教育，培养创新意识和实践能力，培养学生良好的学习习惯。事实表明，责任心强的老师学生总是欢迎的。
其次，要以身作则。在行为上做学生的模范。要求学生不迟到，教师应先提前到达教室。要求学生按时完成作业，老师批改作业、试卷就要及时；甚至老师自己有过失时，也要勇于承认错误…… “其身正，不令而行，其身不正，虽令不行。”言教是一种教育途径，身教更是一种教育途径。受教育者不单纯的从教育者的有声言语中获得信息，更要看教师怎么做。对学生素质教育，要靠教师的人格力量，以其高尚的政治品质，较高水平的道德素质和正确的价值观念等所产生的影响力、号召力，带动学生正常人格的塑造。
2、塑造良好的外在形象
不可否认，一个具有良好外在形象的人，不管在什么地方，总能获得别人的好感，别人总喜欢接近他，愿意同他交往。教师做的是育人的工作，所以要特别注意这个问题。在学生面前，修饰打扮适合教师身份，做到了仪表端庄，整洁得体，具有良好的审美情感。文明办公，主动优化美化工作环境。每天到校后，第一件事就是主动打扫办公室的卫生。
教师要注意自己的一言一行。语言上，做到谈吐文雅，幽默风趣，感情真挚，条理性强；行为上，要举止庄重、大方，表情丰富，富有感染力。教学语言健康、规范、简洁、生动、幽默、风趣。做事坚持原则，诚实正直，言行一致，模范遵守社会公德。
事实证明，有良好外在形象的教师，是能够把学生吸引到自己身边的。
以上说明，塑造良好的教师形象，是建立融洽师生关系的基础。
三、让爱走进学生心灵
没有爱，就没有教育。爱，应实实在在的体现在每一个细小的教学行为中。教师的一个眼神、一个手势、一次微笑、一句短短的评语……只要给予用心传递的关爱，就能走进学生五彩缤纷的内心世界，触摸到一个个灵动的生命，产生新的智慧。记得在教WORD文档时，有一个比较内向的学生，当我走到他身边时，他突然站起来说：老师，你看我做的FLASH。虽然不是当时我们学的内容，但我还是表扬了他。从此，这个学生爱上了FLASH制作。我想这就是教育的真正目的。
教师对学生的爱是一种能源，当这种能量作用于学生的时候，不用声张，学生自然会有感觉和反应，这反映就是对教师的信任和对教师所教课程的喜爱，孩子的进步会很快的，能唤起后进生的上进心和做人的尊严。
四、尊重和赏识每一位学生
在实施教育的过程中要首先尊重学生的人格，尊重学生的个体差异，尊重学生的意见想法；教师真正体会到学生作为独特个体的需要、情感、态度和发展的意向，体会到学生作为发展中的主体的独特个性及自由、创造和选择，从而尊重信任他们。在教学中我发现，用尊重和赏识对学生传递出的期望和要求，远比任何批评训斥都更有成效、更持久、更能激发学生的主观能动性、也更能优化师生关系。古人云：“亲其师，信其道。”师生感情相融，能够做到相互尊重，相互信任时，学生就会乐意接受提出的意见和要求，这样就能达到师生关系融洽的效果。
中国有一句俗话：“士为知己者死。”说的是为赏识自己、信任自己的人去死都愿意。成年人需要赏识，学生更需要得到家长、老师的赏识。一位心理学家说过：“人类本质中有一种殷切的需要：渴望被赏识。”赏识在一个人的成长过程中起着举足轻重的作用，它可以发现一个人的优点和长处，而且可以激发一个人的内在动力，使之在成功的道路上得到一个加速度。
教师要赏识学生首先必须要接受学生的全部，无论是优点还是缺点。全面地看待一个学生，这是赏识教育的关键。因为只有这样才能充分地认识到学生身上的长处，发现其闪光点，并积极地为延伸和发展学生的优点创造条件。
五、多一些宽容
处在成长和发展过程中的孩子，犯错误是他们的权利。孩子们犯错误时，他们迫切想得到的是理想和帮助，而不是粗暴的批评和惩罚。他们正是通过不断从错误中吸取教训而成长、成熟起来的。宽容，应是教师的一种职业道德；容错，是教育的一种理想境界。当然，宽容不等于放纵。
在大力提倡创新教育的今天，努力建立起亲和的师生关系，在许多教师心里，已变得日趋急切，并且逐步形成了一种理念，注入到自己的教育思想中去，渗透到各科教学之中。在这里我只是谈了谈自己粗浅的看法，希望能和大家共勉。
参考文献：
[1]邓小华.教育的智慧与情怀:从教育的基本规律出发[M].北京:同心出版社.2008
[2]高正华.和谐：教育的追求与理想[M].长春吉林：大学出版社.2007