【摘 要】
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初中数学知识面广，涉及内容多．许多学生感到数学知识零散繁杂，很难理清数学知识间的线索以及它们内在的联系．因此，他们只能将数学知识杂乱无章地堆放在头脑中，不会应用，在面对问题解
【基金项目】
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广州市教科研第十二五规划课题《初中数学反思性的研究》的课题研究成果
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初中数学知识面广，涉及内容多．许多学生感到数学知识零散繁杂，很难理清数学知识间的线索以及它们内在的联系．因此，他们只能将数学知识杂乱无章地堆放在头脑中，不会应用，在面对问题解决时选择解题方法时，思维冲动相对单纯，不能迅速调整已知和未知的沟通路线．针对这些情况，本课题题组在研究反思性教学和变式教学的特征的基础上，提出了“在反思和变式中构建解题模型”的研究方向，本文从三个方面进行阐述：1、重视解题过程中的全程反思：2、在反思的基础上变式：3、在反思和变式中构建解题模型：经过教学和研究实践，取得很好的教学效果。
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