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大学生创造力可以分为两种：广义的创造力和狭义的创造力。Ⅲ广义的创造力同创造的过程是密不可分的。狭义的创造力不仅同解决问题的过程相联系，而且同创造性的解决问题所产生的创造性成果——创造发明相联系。创造发明是创造性人才的最显著标志。但从大学生的学习特点、
大学生成为创造性人才的社会心理机制分析
【摘 要】
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大学生创造力可以分为两种：广义的创造力和狭义的创造力。Ⅲ广义的创造力同创造的过程是密不可分的。狭义的创造力不仅同解决问题的过程相联系，而且同创造性的解决问题所产生的
【机 构】
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华北煤炭医学院冀唐学院
【出 处】
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唐山学院学报
【发表日期】
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2010年4期
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