【摘 要】
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<正>综观当今的阅读教学,重课文内容解读,轻广博吸纳多读;重单篇文章精读,轻全书整体自读的现象还不同程度存在。语文教科书按主题设计单元,可视为某种形式的群文阅读,不过群
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<正>综观当今的阅读教学,重课文内容解读,轻广博吸纳多读;重单篇文章精读,轻全书整体自读的现象还不同程度存在。语文教科书按主题设计单元,可视为某种形式的群文阅读,不过群文阅读的理念并没有在教学中得以有效实施。由于每个主题单元里文章体裁较多,多数教师仍然是按一篇篇课文的顺次教学,很难进行真正意义上的群文阅读。那么如何在小学语文的课堂上进行群文阅读,我们进行了一些有益的尝试。一、引入课外文本,简化课内教学,优化课
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