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基于九年级教学的阶段性,学生认知水平的局限性及教师在教学时的“绝对化”思想的影响,使得我们对某些问题的认识是比较片面的,甚至是错误的。文章通过呈现教学实例,并试图以充足的实践经验和充分的科学证据,使事实的真相浮出水面。
九年级教学中需要澄清的几个问题
【摘 要】
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基于九年级教学的阶段性,学生认知水平的局限性及教师在教学时的“绝对化”思想的影响,使得我们对某些问题的认识是比较片面的,甚至是错误的。文章通过呈现教学实例,并试图以
【机 构】
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重庆市教育科学研究院
【出 处】
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化学教与学
【发表日期】
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2018年5期
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