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有一次，有个同学在作文中写道：“这几年，爸爸挣钱多了，我家的生活越过越好，爸爸给家里添置了不少电器。目前，我家还缺乏一台电脑。”语文老师在批改作文的时候，把“缺乏”改成了“缺少”。
作文本一发下来，这个同学见了老师的批改，心里很不服气。他认为“缺乏”和“缺少”，一字之差，意思差不多，用哪一个都可以。其他的同学也赞同他的意见，认为老师改错了。
其实，这两个词都是动词。“缺乏”语义较重，强调极少或没有；多用于抽象的事物，也可用于具体的人或物。跟它搭配的词常见的有三类：一、抽象名词，如“经验、信心、勇气、积极性、上进心”等；二、行为动词，如“锻炼、研究、观察、调查”等；三、表示集合概念的名词，如“人员、书籍、车辆、弹药、雨水”等。此外，“缺乏”的對象前面，一般不用数量词指出具体数量，也不容易指出具体数量。
“缺少”语义较轻，多指在数量上少一些，有时也指没有；多用于具体的可以计数的人或物，有时也用于抽象事物“信心、经验、文化”等，这时的“缺少”可与“缺乏”通用。跟“缺少”搭配的词，常见的是具体名词，如“人、钱、图书、机器”等；不常见的是抽象名词、行为动词和表示集合概念的名词。
同学们需要注意的是，在可以计数而又需要具体说出缺多少的时候，应当用“缺少”，不用“缺乏”。某同学作文中的“缺乏一台电脑”，已说出了具体的数量，将“缺乏”改成“缺少”就没有问题了，所以语文老师改对了。
作文本一发下来，这个同学见了老师的批改，心里很不服气。他认为“缺乏”和“缺少”，一字之差，意思差不多，用哪一个都可以。其他的同学也赞同他的意见，认为老师改错了。
其实，这两个词都是动词。“缺乏”语义较重，强调极少或没有；多用于抽象的事物，也可用于具体的人或物。跟它搭配的词常见的有三类：一、抽象名词，如“经验、信心、勇气、积极性、上进心”等；二、行为动词，如“锻炼、研究、观察、调查”等；三、表示集合概念的名词，如“人员、书籍、车辆、弹药、雨水”等。此外，“缺乏”的對象前面，一般不用数量词指出具体数量，也不容易指出具体数量。
“缺少”语义较轻，多指在数量上少一些，有时也指没有；多用于具体的可以计数的人或物，有时也用于抽象事物“信心、经验、文化”等，这时的“缺少”可与“缺乏”通用。跟“缺少”搭配的词，常见的是具体名词，如“人、钱、图书、机器”等；不常见的是抽象名词、行为动词和表示集合概念的名词。
同学们需要注意的是，在可以计数而又需要具体说出缺多少的时候，应当用“缺少”，不用“缺乏”。某同学作文中的“缺乏一台电脑”，已说出了具体的数量，将“缺乏”改成“缺少”就没有问题了，所以语文老师改对了。