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因“一个人的毕业照”红了网络的北大毕业生薛逸凡曾引发网友激烈的讨论。细观她的教育经历，人们看到了一个完全不一样的家庭教育范本——不只是引导孩子的天赋、培养好习惯、重视情商教育这些“现代教育”手段，薛家父母在充分了解孩子的基础上，无为而治式地放任孩子自由探索，寻找目标，让她坚定地跟着梦想前进。
好奇心是财富
小时候，薛逸凡常装作大人的模样去和别的同学解释这个那个是怎么回事。她的说法有时能说服人，遇到不能时，她一定会想办法弄明白其中原理。
她寻找答案的途径也和别人不同。查词典、翻百科全书，那是父母们提供的捷径；薛逸凡习惯从电视里的纪录片或者动画片里找原因。那些她曾迷恋过的动画片和电视节目——《猫和老鼠》、《黑猫警长》、《西游记》、《探索》、《荒野周末》——成了她最初的导师。
父母不去干涉她的举动，在听到她童言天真却一本正经地表示“我是在做研究”的理由时，也没说出任何怀疑或会打击到她积极性的话。幼稚可笑的举动细究之下，是极其难得的成长财富。但比这更宝贵的，是父母用平等姿态给予的尊重。
我们不会限制你
薛逸凡诸多在日后被总结为“成功之道”的习惯，在许多父母看来都是坏习惯。
比如她喜欢在吃饭的时候看这些节目。父母从不规定“只能从几点看到几点”，甚至在某些时候允许她一边抱着作业本一边盯着电视看。他们秉承的教育理念认为，看有意义的电视节目与做枯燥的作业间，前者才是正儿八经该做的事。
“你该去干什么了”，“你不要去干什么”，这样的话父母从不说。放任自流的家庭教育让薛逸凡把眼睛看出了高度近视，还看坏了家里的两台录像机、两台VCD机和一台DVD机。但父母认为，眼睛坏了，不是不许看电视就能恢复的；电器买来就是用的，坏了再买就是。孩子从电视里看到了自己感兴趣又受益终生的东西，列在购物清单上的光盘就算是大人也值得一看，该怎么支持就怎么支持。
能培养独立性的学校教育
虽然考上北大，薛逸凡却不是最拔尖的学生。初中时她一度排在班级中下游，父母也没因此失望，更不会要求她必须考到第几名。中学的成绩显然不能决定孩子的未来，他们理所当然继续执行放养式教育。
与父母的放手和放心相搭配的，是薛逸凡高中老师施行的教育方式。每周有一个下午的自习课，老师不会出现，但会提前布置任务，然后在后续的课程里进行测验。习惯了被老师推着走的学习方式，这种“革命靠自觉”的教学方式她短时间里无法习惯，可时间一长，她发现自己已经养成了独立思考的习惯。当没有人对自己的学习负责、没有人告诉你该做什么时，自己给自己布置任务、自己发现问题并寻找解决问题的方法，反而能培养起学习的兴趣和责任感。
喜欢的就去努力
这样的教育，让薛逸凡比许多同龄人多出不一样的优秀之处：爱思考问题，培养出独立性；自学培养出责任感；积极解决问题的态度，让她心智更成熟，能承受住少年人难以经受的压力和寂寞。这正是许多父母追求的教育效果。
高二那年薛逸凡定下了自己的大學专业目标，古生物学。北大作为国内唯一一所开设了此专业的大学，那年的专业调档线却高于她的高考分数。不甘心放弃梦想被第二志愿录取，薛逸凡的韧劲、勇气以及灵活处理问题的态度让她最终实现了梦想：通过高中老师联系到北大元培学院院长，向对方详细讲述了自己想读古生物专业的心愿以及为之做出的努力。简短的交谈让院长看出了这个女孩子的优秀之处：能在高二就清楚自己学业兴趣的学生能有多少？为了梦中的专业不放弃一丝希望去找学院院长的又能有多少？
一个专业只有她一人就读，极大的课业压力和孤独感险些让她在大二那年换了专业。但她最终放弃了这个打算。旁人提醒让她恍然自己原来如此幸运：能在大学就知道自己喜欢什么并同时学自己喜欢的东西，这样的幸运和学业压力与孤独感相比，弥足珍贵。
为了自己喜欢的，还要学会放弃。研究生毕业申请国外院校时，她又一次因此“犯了傻”：在6所向她伸出橄榄枝的院校里，她拒绝了提供博士学位的那所，选择在美国卡耐基-梅隆大学重新读硕，只因为对方能提供她感兴趣的计算生物专业名额。
如果没有父母的“放任”教育，薛逸凡也许会依然优秀，却不会优秀得如此特立独行。不是每个孩子都能成为薛逸凡、拥有她那样的“幸运”，但她所受的教育并非不可复制。当父母一再追问自己“想要教育出什么样的孩子”时，也许没有答案，才能心无旁骛跳出“有用”“无用”的选择。每个孩子都能成为独一无二的个体——只要父母找回自己那颗发现孩子独到之美、并懂得欣赏的心。
好奇心是财富
小时候，薛逸凡常装作大人的模样去和别的同学解释这个那个是怎么回事。她的说法有时能说服人，遇到不能时，她一定会想办法弄明白其中原理。
她寻找答案的途径也和别人不同。查词典、翻百科全书，那是父母们提供的捷径；薛逸凡习惯从电视里的纪录片或者动画片里找原因。那些她曾迷恋过的动画片和电视节目——《猫和老鼠》、《黑猫警长》、《西游记》、《探索》、《荒野周末》——成了她最初的导师。
父母不去干涉她的举动，在听到她童言天真却一本正经地表示“我是在做研究”的理由时，也没说出任何怀疑或会打击到她积极性的话。幼稚可笑的举动细究之下，是极其难得的成长财富。但比这更宝贵的，是父母用平等姿态给予的尊重。
我们不会限制你
薛逸凡诸多在日后被总结为“成功之道”的习惯，在许多父母看来都是坏习惯。
比如她喜欢在吃饭的时候看这些节目。父母从不规定“只能从几点看到几点”，甚至在某些时候允许她一边抱着作业本一边盯着电视看。他们秉承的教育理念认为，看有意义的电视节目与做枯燥的作业间，前者才是正儿八经该做的事。
“你该去干什么了”，“你不要去干什么”，这样的话父母从不说。放任自流的家庭教育让薛逸凡把眼睛看出了高度近视，还看坏了家里的两台录像机、两台VCD机和一台DVD机。但父母认为，眼睛坏了，不是不许看电视就能恢复的；电器买来就是用的，坏了再买就是。孩子从电视里看到了自己感兴趣又受益终生的东西，列在购物清单上的光盘就算是大人也值得一看，该怎么支持就怎么支持。
能培养独立性的学校教育
虽然考上北大，薛逸凡却不是最拔尖的学生。初中时她一度排在班级中下游，父母也没因此失望，更不会要求她必须考到第几名。中学的成绩显然不能决定孩子的未来，他们理所当然继续执行放养式教育。
与父母的放手和放心相搭配的，是薛逸凡高中老师施行的教育方式。每周有一个下午的自习课，老师不会出现，但会提前布置任务，然后在后续的课程里进行测验。习惯了被老师推着走的学习方式，这种“革命靠自觉”的教学方式她短时间里无法习惯，可时间一长，她发现自己已经养成了独立思考的习惯。当没有人对自己的学习负责、没有人告诉你该做什么时，自己给自己布置任务、自己发现问题并寻找解决问题的方法，反而能培养起学习的兴趣和责任感。
喜欢的就去努力
这样的教育，让薛逸凡比许多同龄人多出不一样的优秀之处：爱思考问题，培养出独立性；自学培养出责任感；积极解决问题的态度，让她心智更成熟，能承受住少年人难以经受的压力和寂寞。这正是许多父母追求的教育效果。
高二那年薛逸凡定下了自己的大學专业目标，古生物学。北大作为国内唯一一所开设了此专业的大学，那年的专业调档线却高于她的高考分数。不甘心放弃梦想被第二志愿录取，薛逸凡的韧劲、勇气以及灵活处理问题的态度让她最终实现了梦想：通过高中老师联系到北大元培学院院长，向对方详细讲述了自己想读古生物专业的心愿以及为之做出的努力。简短的交谈让院长看出了这个女孩子的优秀之处：能在高二就清楚自己学业兴趣的学生能有多少？为了梦中的专业不放弃一丝希望去找学院院长的又能有多少？
一个专业只有她一人就读，极大的课业压力和孤独感险些让她在大二那年换了专业。但她最终放弃了这个打算。旁人提醒让她恍然自己原来如此幸运：能在大学就知道自己喜欢什么并同时学自己喜欢的东西，这样的幸运和学业压力与孤独感相比，弥足珍贵。
为了自己喜欢的，还要学会放弃。研究生毕业申请国外院校时，她又一次因此“犯了傻”：在6所向她伸出橄榄枝的院校里，她拒绝了提供博士学位的那所，选择在美国卡耐基-梅隆大学重新读硕，只因为对方能提供她感兴趣的计算生物专业名额。
如果没有父母的“放任”教育，薛逸凡也许会依然优秀，却不会优秀得如此特立独行。不是每个孩子都能成为薛逸凡、拥有她那样的“幸运”，但她所受的教育并非不可复制。当父母一再追问自己“想要教育出什么样的孩子”时，也许没有答案，才能心无旁骛跳出“有用”“无用”的选择。每个孩子都能成为独一无二的个体——只要父母找回自己那颗发现孩子独到之美、并懂得欣赏的心。