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【摘要】本文主要基于社会逐渐趋向于可持续化发展的当前背景，对绿色建筑技术诉求下的高职土建类用应用型人才的培养进行相关研讨，旨在从根本上构建起高职土建专业创新及应用型的课堂体系，为社会输送大量具有综合素质的人才，以供参考。
【关键词】绿色建筑技术诉求；高职；土建；应用人才
随着社会经济与科技水平的不断发展，建筑行业对于高职院校土建类专业教学质量与教学效率也提出了更高的要求。故现有高职院校及相关教育工作人员也应将工作重点转向至土建类关于绿色建筑技术应用型人才的培养上来，基于原有基础对土建类专业教学模式及教学目标进行进一步的完善与优化，并以此推动土建工程行业又好又快的发展进程。
1、绿色建筑技术诉求对高职土建类应用型人才培养的要求
近些年来，社会发展与环境资源之间的矛盾问题已经受到了国家及有关部门的高度关注，并推动了各领域朝向绿色及节能化方向发展，而建筑行业也不例外，推出了绿色建筑理念。绿色建筑主要就是指利用绿色建筑技术进行工程的建设，并确保在工程质量符合设计及应用标准的前提下，降低建设期间对环境的污染以及各类资源的消耗量。
随着国家对绿色建筑技术在实施能力及管理能力要求的不断提升，绿色建筑技术人才数量较少也成为了制约绿色建筑技术发展进程的重要因素之一，故加强高职土建专业绿色建筑技术应用型人才培养是教育行业及建筑行业共同发展的目标[1]。同时提升现阶段绿色建筑就业人员的专业技能与职业素养，使其能够更加适应建筑行业发展潮流也对高职院校土建类教育工作者提出了更高的要求。由此可见，现阶段的高职院校就应结合社会的实际需求，对土建专业课程体系进行绿色建筑技术内容的扩充。
2、绿色建筑技术应用型人才培养的具体措施
2.1结合绿色建筑技术，完善土建课程体系
为培养出能够满足社会可持续化发展需求的绿色建筑技术应用型人才，现阶段相关工作人员首先应明确绿色建筑技术的基本要求，即切实保障建筑整体质量及使用年限，提升建筑建设期间各类资源的利用率，降低因施工对周围环境造成的不利影响[2]。同时对于绿色建筑技术应用型人才的培养应基于社会及建筑行业现阶段的发展趋势与发展特征之上，重新修正及完善高职土建类课程体系，制定出符合现状的绿色建筑技术应用型人才培养目标、任务及计划。
在现阶段的高职土建专业中，主要的课程为建筑工程技术、电气工程技术、水暖工程等，故在完善土建課程体系的过程中，相关教育工作人员就要基于原有基础提升绿色建筑技术的地位，完善及优化关于绿色建筑技术的教学内容，让学生能够通过短暂的受教育时间掌握到更多的绿色建筑技术。
2.2利用绿色建筑演示，激发学生学习兴趣
由于高职院校学生学习基础及学习能力存在一定的差异性，因此要想充分发挥出绿色建筑技术在高职土建类应用型人才培养期间的积极作用，相关教育工作人员就要以激发出学生学习积极性，提升学生主观能动性的学习意识入手，营造出积极轻松的学习氛围，使学生能够更好更快的掌握绿色建筑技术相关理论知识与操作技能。
与此同时，为从根本上提升高职土建专业教学质量与教学效率，当前相关教师也应摒弃原有教学中以自身为课堂主导地位，利用大量的讲解及联系让学生掌握相关专业难点的理念，坚持以学生为中心，强化与学生之间的沟通与交流，结合多媒体教学手段让学生以更加具象化多样化的形式理解绿色建筑技术的理念及本质[3]。不仅如此，教师也可带领学生到实际施工场地去进行绿色建筑技术参观， 并可分为相关学习小组，让学生通过实践动手及操作掌握绿色建筑施工过程中的工作流程及相关施工技术，加深学生对于绿色建筑技术的理解及认知，从而提升绿色建筑技术下高职土建专业教学的质量及效率。
2.3依托校企合作模式，增加实践性教学
2.3.1校内绿色建筑技术的实践活动
为更好的培养出能够适应社会及建筑行业新发展进程的绿色建筑技术应用型人才，高职院校还可将用于绿色建筑施工设备等引入到高职院校内部的实训基地当中，让学生能够通过自己动手实践来加深对绿色建筑技术的掌握及理解能力。同样在高职院校内开展绿色建筑技术实践活动时，学校也应注重对实训教师的引进，通过绿色建筑技术相关专业人员对学生进行关于绿色建筑理论知识及实际操作技能的讲解，让学生能够通过系统的学习，了解到更多更先进的绿色建筑技术。
2.3.2企业绿色建筑技术的实践活动
高职相较于其他普通院校最大的区别在于其自身的职业导向性，因此在基于绿色建筑技术对高职土建专业应用型人才进行培养时，学校也可应用校企合作模式，在学校之外设立绿色建筑技术实训场所，从而让学生能够对绿色建筑技术的实际应用以及发展现状进行客观的了解，并为其后期的工作生活积累下一定的经验[4]。不仅如此，在将校企合作模式应用到绿色建筑技术高职土建专业应用型人才的培养过程中，学校也应秉承互利共赢的理念，基于建筑施工企业对于应用型人才的需求对教学体制及教学重点进行改革，同时让企业能够为学校提供一定的教学资源及实习机会，真正意义上的将绿色建筑技术理论知识与实践能力进行有机的融合。
总结：
总而言之，随着国家及有关部门对绿色建筑技术重视度的逐渐提升，对高职土建专业关于绿色建筑技术及应用型人才的培养方面提出了更高的要求，故现有相关教育工作人员就应在原有的基础上，对土建专业教学模式及教学理念进行不断的优化与完善，有效摒弃原有课程体系中课程交叉及重复内容居多，严重浪费学生教育时间与教学资源的弊端，以学生为中心，以激发出学生对土建专业的学习兴趣为基本教学方向，从根本上提升高职土建教学活动中的效率及质量。
参考文献：
[1]郑连弟.基于绿色建筑需求的高职高专教育土建类专业应用型人才培养[J].佳木斯职业学院学报，2017（05）：21.
[2]林琳.高职院校土建人才可持续发展能力的培养[J].黎明职业大学学报，2013（04）：43-46.
[3]陈裕先，徐理.面向鄱阳湖生态经济区建设需要构建高职土建人才培养模式[J].九江学院学报（自然科学版），2012，27（03）：7-9+17.
[4]陶红林.高职土建类专业“校企合作、工学交替、双证融通”人才培养模式的创新与实践[J].中国大学教学，2012（12）：69-72.
作者简介：
霍达，河北建设集团股份有限公司。
【关键词】绿色建筑技术诉求；高职；土建；应用人才
随着社会经济与科技水平的不断发展，建筑行业对于高职院校土建类专业教学质量与教学效率也提出了更高的要求。故现有高职院校及相关教育工作人员也应将工作重点转向至土建类关于绿色建筑技术应用型人才的培养上来，基于原有基础对土建类专业教学模式及教学目标进行进一步的完善与优化，并以此推动土建工程行业又好又快的发展进程。
1、绿色建筑技术诉求对高职土建类应用型人才培养的要求
近些年来，社会发展与环境资源之间的矛盾问题已经受到了国家及有关部门的高度关注，并推动了各领域朝向绿色及节能化方向发展，而建筑行业也不例外，推出了绿色建筑理念。绿色建筑主要就是指利用绿色建筑技术进行工程的建设，并确保在工程质量符合设计及应用标准的前提下，降低建设期间对环境的污染以及各类资源的消耗量。
随着国家对绿色建筑技术在实施能力及管理能力要求的不断提升，绿色建筑技术人才数量较少也成为了制约绿色建筑技术发展进程的重要因素之一，故加强高职土建专业绿色建筑技术应用型人才培养是教育行业及建筑行业共同发展的目标[1]。同时提升现阶段绿色建筑就业人员的专业技能与职业素养，使其能够更加适应建筑行业发展潮流也对高职院校土建类教育工作者提出了更高的要求。由此可见，现阶段的高职院校就应结合社会的实际需求，对土建专业课程体系进行绿色建筑技术内容的扩充。
2、绿色建筑技术应用型人才培养的具体措施
2.1结合绿色建筑技术，完善土建课程体系
为培养出能够满足社会可持续化发展需求的绿色建筑技术应用型人才，现阶段相关工作人员首先应明确绿色建筑技术的基本要求，即切实保障建筑整体质量及使用年限，提升建筑建设期间各类资源的利用率，降低因施工对周围环境造成的不利影响[2]。同时对于绿色建筑技术应用型人才的培养应基于社会及建筑行业现阶段的发展趋势与发展特征之上，重新修正及完善高职土建类课程体系，制定出符合现状的绿色建筑技术应用型人才培养目标、任务及计划。
在现阶段的高职土建专业中，主要的课程为建筑工程技术、电气工程技术、水暖工程等，故在完善土建課程体系的过程中，相关教育工作人员就要基于原有基础提升绿色建筑技术的地位，完善及优化关于绿色建筑技术的教学内容，让学生能够通过短暂的受教育时间掌握到更多的绿色建筑技术。
2.2利用绿色建筑演示，激发学生学习兴趣
由于高职院校学生学习基础及学习能力存在一定的差异性，因此要想充分发挥出绿色建筑技术在高职土建类应用型人才培养期间的积极作用，相关教育工作人员就要以激发出学生学习积极性，提升学生主观能动性的学习意识入手，营造出积极轻松的学习氛围，使学生能够更好更快的掌握绿色建筑技术相关理论知识与操作技能。
与此同时，为从根本上提升高职土建专业教学质量与教学效率，当前相关教师也应摒弃原有教学中以自身为课堂主导地位，利用大量的讲解及联系让学生掌握相关专业难点的理念，坚持以学生为中心，强化与学生之间的沟通与交流，结合多媒体教学手段让学生以更加具象化多样化的形式理解绿色建筑技术的理念及本质[3]。不仅如此，教师也可带领学生到实际施工场地去进行绿色建筑技术参观， 并可分为相关学习小组，让学生通过实践动手及操作掌握绿色建筑施工过程中的工作流程及相关施工技术，加深学生对于绿色建筑技术的理解及认知，从而提升绿色建筑技术下高职土建专业教学的质量及效率。
2.3依托校企合作模式，增加实践性教学
2.3.1校内绿色建筑技术的实践活动
为更好的培养出能够适应社会及建筑行业新发展进程的绿色建筑技术应用型人才，高职院校还可将用于绿色建筑施工设备等引入到高职院校内部的实训基地当中，让学生能够通过自己动手实践来加深对绿色建筑技术的掌握及理解能力。同样在高职院校内开展绿色建筑技术实践活动时，学校也应注重对实训教师的引进，通过绿色建筑技术相关专业人员对学生进行关于绿色建筑理论知识及实际操作技能的讲解，让学生能够通过系统的学习，了解到更多更先进的绿色建筑技术。
2.3.2企业绿色建筑技术的实践活动
高职相较于其他普通院校最大的区别在于其自身的职业导向性，因此在基于绿色建筑技术对高职土建专业应用型人才进行培养时，学校也可应用校企合作模式，在学校之外设立绿色建筑技术实训场所，从而让学生能够对绿色建筑技术的实际应用以及发展现状进行客观的了解，并为其后期的工作生活积累下一定的经验[4]。不仅如此，在将校企合作模式应用到绿色建筑技术高职土建专业应用型人才的培养过程中，学校也应秉承互利共赢的理念，基于建筑施工企业对于应用型人才的需求对教学体制及教学重点进行改革，同时让企业能够为学校提供一定的教学资源及实习机会，真正意义上的将绿色建筑技术理论知识与实践能力进行有机的融合。
总结：
总而言之，随着国家及有关部门对绿色建筑技术重视度的逐渐提升，对高职土建专业关于绿色建筑技术及应用型人才的培养方面提出了更高的要求，故现有相关教育工作人员就应在原有的基础上，对土建专业教学模式及教学理念进行不断的优化与完善，有效摒弃原有课程体系中课程交叉及重复内容居多，严重浪费学生教育时间与教学资源的弊端，以学生为中心，以激发出学生对土建专业的学习兴趣为基本教学方向，从根本上提升高职土建教学活动中的效率及质量。
参考文献：
[1]郑连弟.基于绿色建筑需求的高职高专教育土建类专业应用型人才培养[J].佳木斯职业学院学报，2017（05）：21.
[2]林琳.高职院校土建人才可持续发展能力的培养[J].黎明职业大学学报，2013（04）：43-46.
[3]陈裕先，徐理.面向鄱阳湖生态经济区建设需要构建高职土建人才培养模式[J].九江学院学报（自然科学版），2012，27（03）：7-9+17.
[4]陶红林.高职土建类专业“校企合作、工学交替、双证融通”人才培养模式的创新与实践[J].中国大学教学，2012（12）：69-72.
作者简介：
霍达，河北建设集团股份有限公司。