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摘 要：在新课改的有效推动下，我国高中语文写作教学虽取得一定进步，但由于受到传统教学手段的影响，所以在现阶段高中语文写作教学中仍存在许多不足之处。其根本原因在于教师过于重视理论的讲述，而忽视学生对于语文写作是否感兴趣。所以，教师应积极培养学生的学习兴趣，帮助学生养成良好的学习习惯，从而促进学生的进步与发展。
关键词：高中语文;写作教学;教学现状;改进策略
一、 引言
高中语文写作教学，对于学生的思考与表达能力都具有十分积极的促进作用，有助于为社会培养高素质的优秀人才。高中语文写作教学虽取得了一定进步，但就现阶段的情况而言，还没有取得较好的成果。因此，若想提高语文写作的教学质量，必须分析存在的问题，优化教学策略，使学生对于写作学习有深入的认识，从而促进自身写作能力的提升。
二、 高中语文写作教学现状
受传统教学理念的影响，我国现阶段的语文写作教学中，仍有部分教师过于重视理论教学，而忽视兴趣教学。学生对于语文写作的学习，多以模式化的训练为主，教学方法十分单一，并存在一定的滞后性，致使学生的写作大多过于模式化，而缺乏文章的内在神采，使学生的写作水平得不到进步。长此以往，会导致学生对于语文写作产生抵触情绪，写作时也很难有思路，最终阻碍语文水平的整体进步。
三、 高中语文写作教学策略探究
随着社会的迅速发展，对于人才的培养已经不仅局限于单纯的理论教学，而是要注重对于学生自主学习能力的培养，从而塑造出终生学习的高素质人才。而目前的教学理念，已经远滞后于此类需求，教师对于教学理念的转变，应该立足于实际，并以改革作为基础，从而有效提高学生的自主学习能力。
（一） 激发学生写作兴趣
有了兴趣才会有动力，教师在语文写作教学过程中，应注重对于学生学习兴趣的培养，让学生自主投身于语文写作的实践中，发挥学生在课堂中的主体地位，激发学生内在的写作潜力，使学生在进行写作时，能充分感受到文字的魅力，并把写作看成提炼自身修养的一种措施，让学生不再把写作当成应对考试的手段，而是多注重写作本身的价值与魅力，促使学生能够追随自己的内心写出真实的想法，从而有效促进自身写作能力的进步。例如，指导学生在进行“写人要凸显个性”训练中，教师应充分激发学生的写作兴趣，可以让学生以同班级的同学为例，描写出同学的个性，这样能够充分激发学生的写作兴趣，使学生在写作时能够善于观察，根据自身的观察进行细致生动的描写，从而促进学生写作水平的进步。
（二） 引导学生观察生活，积累素材
生活是写作最好的素材，在日常的高中语文写作教学中，教师应充分引导学生多观察身边的事物，并养成善于观察的习惯。使学生能够在生活中积累出写作素材，并引发学生对于生活事物的思考，以及其体现出的深刻价值。教师可以让学生将日常的所见所感，写到日记中，经过日积月累培养学生对写作的语感，并能够有效丰富学生的写作素材，使学生在进行写作时，优美的语句如溪水般潺潺流淌出，并能充分感受到写作的积极意义。当然，教师要让学生认识到写作并非一日练成，而是要具有持之以恒，水滴石穿的精神。例如，在指导学生学习“写景要抓住特征”时，教师应积极引导学生投入到实践中，使学生在实践中，充分关注到景物的特征，以亲身所见所感，去完成一篇高质量的写作，这样不但利于培养学生的观察能力，还有利于激发学生的学习兴趣，促使学生观察能力的进步，从而更好的积累素材，运用到语文写作之中。
（三） 提高学生语言运用能力
提高学生的语言运用能力是提升学生作文水平的基本保障，语言能力是经过长久的时间不断磨砺出的优秀能力。在高中语文写作教学中，教师应充分培养学生善于自我评价的意识，让学生对自身的写作能力有一个客观的认识，并在认识的过程中，发现自身的不足，并采取积极的手段进行改正，引导学生多阅读有益的书籍，体会优秀文学蕴含的文学价值以及文字的有效运用，耳濡目染的促进自身写作能力的提升，通过提高学生语言运用能力，使学生不断调整自己的学习方式，从而逐步完善自身的写作能力，以促进学生写作能力的提升。例如，在进行“写事要有点波澜”学习时，教师应引导学生利用自主学习策略，充分提高自身的语言运用能力，使学生在进行写作时，能够文思泉涌，不觉乏味，真正写出事情的“波澜”，使文章具有一定的欣赏价值，从而达到写作水平的进步。
（四） 培养学生养成良好的学习素质
写作教学对于提升学生的学习素质，起到十分重要的作用，有助于学生养成自主学习的学习素质，在提倡“活到老学到老”的现代社会中，终身学习的理念已经逐步深入到人们的脑海中，每个行业都需要具备自主学习的能力，来开拓自身的眼界，从而通过自身的有效学习收获到有价值的知识。将自主学习习惯广泛运用于写作教学中，对于写作教学也同样具有促进作用，教师应积极引导学生观看相关文学节目，丰富学生的见识，帮助学生更好的了解文学，从而提高自身的文学素养与写作水平。自主学习习惯主要目的在于，让学生养成良好的学习素质，并充分利用各种有效资源进行语文写作的学习，使自主学习能够与学习兴趣相融合，从而彰显出自主学习策略对于写作教学的重要价值。
四、 总结
总而言之，写作教学对于高中语文的学习具有积极的促进作用，有助于培养学生拥有良好的学习能力，使学生可以通过自身对于写作学习的探索，从而收获到有益的知识，充分激发学生的学习热情，让学生认识到语文写作的魅力，更能够提高自身的综合素质，促进全面发展。教师应运用有效的教学策略，引导学生进行正确学習，培养学生具有良好的写作习惯，从而从整体上促进高中学生语文写作水平的提高。
参考文献：
[1]王道俊，郭文安.教育学[M].北京：人民教育出版社，2009.
[2]刘红.高中效能性作文教学探析[J].读与写，2010（1）.
[3]李艳.探讨高中语文作文教学的新模式[J].理论导报，2011（12）.
[4]葛文玉.浅析高中语文作文教学的实用性和创新性[J].现代交际，2016（11）.
[5]李翠丽.高中语文作文教学的点滴体会[J].成功（教育），2013（24）.
作者简介：
王中敏，贵州省遵义市，贵州省习水县第五中学。
关键词：高中语文;写作教学;教学现状;改进策略
一、 引言
高中语文写作教学，对于学生的思考与表达能力都具有十分积极的促进作用，有助于为社会培养高素质的优秀人才。高中语文写作教学虽取得了一定进步，但就现阶段的情况而言，还没有取得较好的成果。因此，若想提高语文写作的教学质量，必须分析存在的问题，优化教学策略，使学生对于写作学习有深入的认识，从而促进自身写作能力的提升。
二、 高中语文写作教学现状
受传统教学理念的影响，我国现阶段的语文写作教学中，仍有部分教师过于重视理论教学，而忽视兴趣教学。学生对于语文写作的学习，多以模式化的训练为主，教学方法十分单一，并存在一定的滞后性，致使学生的写作大多过于模式化，而缺乏文章的内在神采，使学生的写作水平得不到进步。长此以往，会导致学生对于语文写作产生抵触情绪，写作时也很难有思路，最终阻碍语文水平的整体进步。
三、 高中语文写作教学策略探究
随着社会的迅速发展，对于人才的培养已经不仅局限于单纯的理论教学，而是要注重对于学生自主学习能力的培养，从而塑造出终生学习的高素质人才。而目前的教学理念，已经远滞后于此类需求，教师对于教学理念的转变，应该立足于实际，并以改革作为基础，从而有效提高学生的自主学习能力。
（一） 激发学生写作兴趣
有了兴趣才会有动力，教师在语文写作教学过程中，应注重对于学生学习兴趣的培养，让学生自主投身于语文写作的实践中，发挥学生在课堂中的主体地位，激发学生内在的写作潜力，使学生在进行写作时，能充分感受到文字的魅力，并把写作看成提炼自身修养的一种措施，让学生不再把写作当成应对考试的手段，而是多注重写作本身的价值与魅力，促使学生能够追随自己的内心写出真实的想法，从而有效促进自身写作能力的进步。例如，指导学生在进行“写人要凸显个性”训练中，教师应充分激发学生的写作兴趣，可以让学生以同班级的同学为例，描写出同学的个性，这样能够充分激发学生的写作兴趣，使学生在写作时能够善于观察，根据自身的观察进行细致生动的描写，从而促进学生写作水平的进步。
（二） 引导学生观察生活，积累素材
生活是写作最好的素材，在日常的高中语文写作教学中，教师应充分引导学生多观察身边的事物，并养成善于观察的习惯。使学生能够在生活中积累出写作素材，并引发学生对于生活事物的思考，以及其体现出的深刻价值。教师可以让学生将日常的所见所感，写到日记中，经过日积月累培养学生对写作的语感，并能够有效丰富学生的写作素材，使学生在进行写作时，优美的语句如溪水般潺潺流淌出，并能充分感受到写作的积极意义。当然，教师要让学生认识到写作并非一日练成，而是要具有持之以恒，水滴石穿的精神。例如，在指导学生学习“写景要抓住特征”时，教师应积极引导学生投入到实践中，使学生在实践中，充分关注到景物的特征，以亲身所见所感，去完成一篇高质量的写作，这样不但利于培养学生的观察能力，还有利于激发学生的学习兴趣，促使学生观察能力的进步，从而更好的积累素材，运用到语文写作之中。
（三） 提高学生语言运用能力
提高学生的语言运用能力是提升学生作文水平的基本保障，语言能力是经过长久的时间不断磨砺出的优秀能力。在高中语文写作教学中，教师应充分培养学生善于自我评价的意识，让学生对自身的写作能力有一个客观的认识，并在认识的过程中，发现自身的不足，并采取积极的手段进行改正，引导学生多阅读有益的书籍，体会优秀文学蕴含的文学价值以及文字的有效运用，耳濡目染的促进自身写作能力的提升，通过提高学生语言运用能力，使学生不断调整自己的学习方式，从而逐步完善自身的写作能力，以促进学生写作能力的提升。例如，在进行“写事要有点波澜”学习时，教师应引导学生利用自主学习策略，充分提高自身的语言运用能力，使学生在进行写作时，能够文思泉涌，不觉乏味，真正写出事情的“波澜”，使文章具有一定的欣赏价值，从而达到写作水平的进步。
（四） 培养学生养成良好的学习素质
写作教学对于提升学生的学习素质，起到十分重要的作用，有助于学生养成自主学习的学习素质，在提倡“活到老学到老”的现代社会中，终身学习的理念已经逐步深入到人们的脑海中，每个行业都需要具备自主学习的能力，来开拓自身的眼界，从而通过自身的有效学习收获到有价值的知识。将自主学习习惯广泛运用于写作教学中，对于写作教学也同样具有促进作用，教师应积极引导学生观看相关文学节目，丰富学生的见识，帮助学生更好的了解文学，从而提高自身的文学素养与写作水平。自主学习习惯主要目的在于，让学生养成良好的学习素质，并充分利用各种有效资源进行语文写作的学习，使自主学习能够与学习兴趣相融合，从而彰显出自主学习策略对于写作教学的重要价值。
四、 总结
总而言之，写作教学对于高中语文的学习具有积极的促进作用，有助于培养学生拥有良好的学习能力，使学生可以通过自身对于写作学习的探索，从而收获到有益的知识，充分激发学生的学习热情，让学生认识到语文写作的魅力，更能够提高自身的综合素质，促进全面发展。教师应运用有效的教学策略，引导学生进行正确学習，培养学生具有良好的写作习惯，从而从整体上促进高中学生语文写作水平的提高。
参考文献：
[1]王道俊，郭文安.教育学[M].北京：人民教育出版社，2009.
[2]刘红.高中效能性作文教学探析[J].读与写，2010（1）.
[3]李艳.探讨高中语文作文教学的新模式[J].理论导报，2011（12）.
[4]葛文玉.浅析高中语文作文教学的实用性和创新性[J].现代交际，2016（11）.
[5]李翠丽.高中语文作文教学的点滴体会[J].成功（教育），2013（24）.
作者简介：
王中敏，贵州省遵义市，贵州省习水县第五中学。