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【摘要】在我国综合国力持续增强，教育事业进行创新改革的过程中，针对德育教育不仅融入到各学科教学中，而且还展开了有效的激励策略，使学生们既在教师的潜移默化影响下提升了品质素养，同时也在教师的有效激励鼓励中增强了学习动力与积极性。为此，通过对当前小学语文中开展德育教育实施有效的激励策略进行相关探讨与分析，希望可以在提升德育教育工作水平的同時，也能进一步促进学生综合素质能力的提升。
【关键词】小学 教师 德育教育 激励
【中图分类号】G625.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）19-0233-02
在小学语文的学习过程中，教师通过将德育教育融入到教学中，并对学生进行有效激励，不仅能提升学生的学习兴趣，还能促进其积极地参与到课堂教学活动中。小学语文对于德育教育工作开展具有得天独厚的学科优势，既能为德育教育提供丰富的教学资源，还能进一步将其进行有效传播，使德育教育工作遍地开花、硕果累累，尤其是在开展德育教育中实施有效的激励策略，更能激发学生的学习热情。
一、德育教育与学生的生活实践相结合
在社会的快速发展带动下，学生们不仅是在校学习的天之骄子，更是家中集万千宠爱于一身的独生宝贝，在享受着优越生活的同时，使其无论在意志力方面，还是心理素质方面，都差强人意，需要进行更多的磨炼与培养。小学语文将德育教育融合到教学实践中，不仅促进了学生意志品质的提升，更为其未来的成长与发展奠定了坚实基础。而将德育教育与生活实践相结合，则需要教师一方面明确德育教育主题，使学生在有效理解的基础上进行实践应用，另一方面，应围绕着学生的实际生活进行思想引导，使学生既能受到德育教育的思想熏陶，还能将其付诸于实际行动，使德育教育得到全面的落实贯彻与执行。例如，在学习《沙滩天使》一课内容时，教师应紧紧抓住蒂莉聪明而有爱心这一特点，展开德育教育，通过提问蒂莉是如何发现海啸就要来了？引发学生们对实际生活现象的思考，进而在同学们展开积极的小组讨论中得到答案，蒂莉在发现洗面上出现气泡，泡水快速后退的情况下，告诉妈妈以及其他人，海啸就要来了，快快撤离，由此被称为充满智慧与爱心的沙滩天使。这一过程，不仅能有效激发学生对生活常识产生浓厚的兴趣，还能进一步激励学生成长为象蒂莉一样，既聪明又有爱心的“天使”。
二、德育教育与学生的情感体验相结合
对于大多数小学生来说，他们更具有感性认知，不仅会对周围环境中人与事感动，更容易被教材内容中的真挚情感所打动。教师可以围绕着语文教材内容进行德育教育设计，使学生们既能在此过程中得以真切的情感体验，还能由此塑造完美的道德品格。尤其是在多媒体教学设备的支持下，可以通过展开情境教学，既能在直观的画面呈现中触动其柔软的心灵，同时也能有效地激发其产生情感共鸣，在深刻理解语文知识的基础上，进行真实的情感体验，使之产生自主的思想探究欲望，想要了解更多、学习更多，并能真正达到知情达理这一德育教育目的。例如，在学习《鲁班造伞》一课内容时，教师可以先通过出一则“伞”的谜语，激发学生的学习兴趣，进而再让大家展开讨论，伞是谁发明的呢？他又为什么要造伞？为什么造成这个形状的伞？等一系列问题，使学生被深深地带入到情境思考中，再通过播放鲁班造伞的小视频，让同学们说一说荷叶与伞的相似之处，由此得出结论，任何的发明与创造都离不开观察、思考，我们既要做生活中的有心人，更要成长为具有创新创造能力的发明家，使学生们在此激励下感悟到更多优秀的人所具有的优秀品质。
三、德育教育与语言文字的训练相结合
对于小学生而言，其文明语言的形成需要通过大量的文字阅读加以强化和提升，教师在此过程中不仅要注重对学生阅读方式的引导，更应介绍更多能够令其得到思想升华的优秀作品，使其在阅读过程中，既能感受到语言文字的魅力，还能进一步感悟到寓于其中的深刻道理。例如，教师可以为学生们推荐《丁丁历险记》、《彼得.潘》、《爱丽丝漫游奇境》等课外读物，使其不仅开阔了学生们的文学视野，更在精彩的文字中产生了良好的品德认知，当然，教师也可以通过适当的阅读指导，让学生写一写、记一记，作者是谁？哪国人？主人公又是谁？书里讲了什么故事？你最喜欢哪一段？学习到了哪些好词？等等，经过长期的训练，不仅使学生掌握了语文阅读的基本方法，同时还能从阅读中领悟到深刻的思想道德意义，这种春风化雨般的德育教育，既滋润了学生的心田，又使其更加易于主动接受，在不断提升其自身修养的同时，也进一步锻炼与启发了学生的思维认知。
四、结束语
综上所述，在小学语文的学习过程中，教师运用多种创新教学方式展开德育教育，不仅有利于促进学生学习的积极性与主动性，同时还能帮助学生树立正确的人生观与价值观，使其在德育思想引导下对未来成长发展做出正确的选择与判断。而将德育教育与小学语文进行有机融合，并在实施有效激励策略中促进学生优秀品质的养成，这不仅对学生的个人成长具有重要意义，同时也为国家、为民族培养了更多具有优秀品质的人才。
参考文献：
[1]曹雪琦.小学德育中如何有效实施激励策略[J].情感读本，2018（5）：27-27.
[2]骆秋菊.新时期小学德育教学的有效性教学策略分析[J].考试周刊，2018（4）：19-19.
[3]赵立曼.浅谈小学班主任德育教育中如何有效实施激励策略[J].教育，2016（7）：00191-00191.
[3]朱争艳.对小学语文德育教育的新思路探析[J].作文成功之路（上），2015（5）：48-48.
【关键词】小学 教师 德育教育 激励
【中图分类号】G625.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）19-0233-02
在小学语文的学习过程中，教师通过将德育教育融入到教学中，并对学生进行有效激励，不仅能提升学生的学习兴趣，还能促进其积极地参与到课堂教学活动中。小学语文对于德育教育工作开展具有得天独厚的学科优势，既能为德育教育提供丰富的教学资源，还能进一步将其进行有效传播，使德育教育工作遍地开花、硕果累累，尤其是在开展德育教育中实施有效的激励策略，更能激发学生的学习热情。
一、德育教育与学生的生活实践相结合
在社会的快速发展带动下，学生们不仅是在校学习的天之骄子，更是家中集万千宠爱于一身的独生宝贝，在享受着优越生活的同时，使其无论在意志力方面，还是心理素质方面，都差强人意，需要进行更多的磨炼与培养。小学语文将德育教育融合到教学实践中，不仅促进了学生意志品质的提升，更为其未来的成长与发展奠定了坚实基础。而将德育教育与生活实践相结合，则需要教师一方面明确德育教育主题，使学生在有效理解的基础上进行实践应用，另一方面，应围绕着学生的实际生活进行思想引导，使学生既能受到德育教育的思想熏陶，还能将其付诸于实际行动，使德育教育得到全面的落实贯彻与执行。例如，在学习《沙滩天使》一课内容时，教师应紧紧抓住蒂莉聪明而有爱心这一特点，展开德育教育，通过提问蒂莉是如何发现海啸就要来了？引发学生们对实际生活现象的思考，进而在同学们展开积极的小组讨论中得到答案，蒂莉在发现洗面上出现气泡，泡水快速后退的情况下，告诉妈妈以及其他人，海啸就要来了，快快撤离，由此被称为充满智慧与爱心的沙滩天使。这一过程，不仅能有效激发学生对生活常识产生浓厚的兴趣，还能进一步激励学生成长为象蒂莉一样，既聪明又有爱心的“天使”。
二、德育教育与学生的情感体验相结合
对于大多数小学生来说，他们更具有感性认知，不仅会对周围环境中人与事感动，更容易被教材内容中的真挚情感所打动。教师可以围绕着语文教材内容进行德育教育设计，使学生们既能在此过程中得以真切的情感体验，还能由此塑造完美的道德品格。尤其是在多媒体教学设备的支持下，可以通过展开情境教学，既能在直观的画面呈现中触动其柔软的心灵，同时也能有效地激发其产生情感共鸣，在深刻理解语文知识的基础上，进行真实的情感体验，使之产生自主的思想探究欲望，想要了解更多、学习更多，并能真正达到知情达理这一德育教育目的。例如，在学习《鲁班造伞》一课内容时，教师可以先通过出一则“伞”的谜语，激发学生的学习兴趣，进而再让大家展开讨论，伞是谁发明的呢？他又为什么要造伞？为什么造成这个形状的伞？等一系列问题，使学生被深深地带入到情境思考中，再通过播放鲁班造伞的小视频，让同学们说一说荷叶与伞的相似之处，由此得出结论，任何的发明与创造都离不开观察、思考，我们既要做生活中的有心人，更要成长为具有创新创造能力的发明家，使学生们在此激励下感悟到更多优秀的人所具有的优秀品质。
三、德育教育与语言文字的训练相结合
对于小学生而言，其文明语言的形成需要通过大量的文字阅读加以强化和提升，教师在此过程中不仅要注重对学生阅读方式的引导，更应介绍更多能够令其得到思想升华的优秀作品，使其在阅读过程中，既能感受到语言文字的魅力，还能进一步感悟到寓于其中的深刻道理。例如，教师可以为学生们推荐《丁丁历险记》、《彼得.潘》、《爱丽丝漫游奇境》等课外读物，使其不仅开阔了学生们的文学视野，更在精彩的文字中产生了良好的品德认知，当然，教师也可以通过适当的阅读指导，让学生写一写、记一记，作者是谁？哪国人？主人公又是谁？书里讲了什么故事？你最喜欢哪一段？学习到了哪些好词？等等，经过长期的训练，不仅使学生掌握了语文阅读的基本方法，同时还能从阅读中领悟到深刻的思想道德意义，这种春风化雨般的德育教育，既滋润了学生的心田，又使其更加易于主动接受，在不断提升其自身修养的同时，也进一步锻炼与启发了学生的思维认知。
四、结束语
综上所述，在小学语文的学习过程中，教师运用多种创新教学方式展开德育教育，不仅有利于促进学生学习的积极性与主动性，同时还能帮助学生树立正确的人生观与价值观，使其在德育思想引导下对未来成长发展做出正确的选择与判断。而将德育教育与小学语文进行有机融合，并在实施有效激励策略中促进学生优秀品质的养成，这不仅对学生的个人成长具有重要意义，同时也为国家、为民族培养了更多具有优秀品质的人才。
参考文献：
[1]曹雪琦.小学德育中如何有效实施激励策略[J].情感读本，2018（5）：27-27.
[2]骆秋菊.新时期小学德育教学的有效性教学策略分析[J].考试周刊，2018（4）：19-19.
[3]赵立曼.浅谈小学班主任德育教育中如何有效实施激励策略[J].教育，2016（7）：00191-00191.
[3]朱争艳.对小学语文德育教育的新思路探析[J].作文成功之路（上），2015（5）：48-48.