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长期以来,小学语文阅读教学中老师大量讲解,学生阅读不到位,缺乏自主探究,总是被动接受,对文本的理解、感悟停留在对教师理解的简单认同上.本文从课前准备、教学目标定位、教学内容精选等方面进行了探索研究.
对小学语文阅读教学的有效性探究
【摘 要】
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长期以来,小学语文阅读教学中老师大量讲解,学生阅读不到位,缺乏自主探究,总是被动接受,对文本的理解、感悟停留在对教师理解的简单认同上.本文从课前准备、教学目标定位、教
【机 构】
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宕昌县哈达铺小学 甘肃 陇南 748501
【出 处】
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新一代
【发表日期】
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2017年12期
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