论文部分内容阅读
情境教学法在小学语文和对外汉语教学中都非常流行,但其在两类教学中的具体应用存在明显差异,主要表现在理论认识和定位、情境的创设目的、情境的创设方式和所应用的教学环节四个方面。小学语文教学应借鉴对外汉语在语言能力培养上的长处,以弥补方言区学生普通话基础先天不足的劣势,从而进一步提高学生的普通话水平。