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兴趣是影响学生学习成绩的关键，浓厚的学习兴趣是学生学习的动力。伟大的科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”中国古代大教育家孔子也曾经说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”可见，激发和保持学生的学习兴趣，是教学成功的重要条件。如何使学生在快乐中学习语文，在学习语文中得到快乐，这就需要教师重新思考“语文如何教”这个问题。
真正地设计好自己的每一节课，让学生不仅兴趣盎然，从本节课学到应有的知识，而且让他们沉浸在教师创设的情景中，真正地对语文课产生兴趣。如何提高学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，达到寓教于乐呢？根据自身教学经验，笔者认为要做到以下几点。
1 精心设计导语，激发学生学习兴趣
好的导语就像唱戏的开台锣鼓，未开场先叫座儿。它能够吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣和求知欲望，渲染良好的课堂气氛。让学生积极主动地学习，本节语文课才能获得成功。例如在教学《蒙古草原狼》一文时，笔者是这样设计导语的：“（先看一段关于狼的视频）提到狼，人们总会想到它那犀利的目光和滴着涎液的大嘴巴。成语世界中的狼，如狼狈为奸、狼心狗肺、狼子野心，更是道尽了狼的凶残、贪婪。长久以来固有的认识限定了我们对狼的评价，今天要学习的这篇课文《蒙古草原狼》也许会带给我们全新的阅读体验。”
导语引导学生对狼的浓厚兴趣，从而了解狼游动在古老、厚重的图腾文化中，形成独特的狼图腾。逐步让学生领悟，在灰暗的日子中，不要让冷酷的命运窃喜，要靠自己的力量去改变命运。
其实，导入新课是一种教学艺术，融知识性、趣味性、思想性、艺术性于一体。巧妙的使用好开课几分钟，无论是激发学生的学习兴趣和求知欲望，活跃课堂气氛，还是帮助学生理解课文都是大有益处的，往往能明显地改善课堂教学的效果。
2 利用多媒体教学，使教学形象直观
多媒体进入课堂，已是当前教学活动的一项很重要的形式。它以有趣的音乐、图像、颜色、画面、动作，强有力地吸引着学生。教师结合课文内容，把幻灯片、录像片、教学光盘等教学手段穿插到教学活动中来，更会使学生兴趣盎然。笔者在教授《乡愁》时，大屏幕以台湾海峡为背景，展示课题《乡愁》，用二胡曲《江河水》作为整节课的背景音乐，然后请学生听朗读录音，感受诗的节奏和感情基调。运用多媒体教学，使学生仿佛身临其境。
如果在教学中根据课文内容利用多媒体设备创设出浓郁的情境，就能使学生不由自主地调动多种感官，积极主动地进行相应的课堂活动，在活动中获得知识，训练智能。
3 培养学生自信与成就感
要让学生在学习中感到乐趣，笔者觉得课堂上要把学习主动权交给学生，在教学过程中要有目的地为学生创设情境，提出相关的有梯度的问题，让每个学生都有机会体验成功，树立自信。成功带来的快乐，会让每个学生学习语文的兴趣浓厚，从而喜欢学习语文。也只有调动起学生学习积极性，以满腔的热情、高度集中的注意力投入到学习当中去，语文教学才能获得成功。
其实，不管采用什么形式的教学，都要求教师做到以“以人为本”、尊重学生及其自身价值为前提，努力打造出“民主、宽松、和谐、有序”的课堂环境，才有利于寓教于乐的实施，才能不断地促进学生去思考、去探索，逐步在学习中变得爱学、好学、乐学。
（作者单位：吉林省公主岭市秦家屯镇第二中学）
真正地设计好自己的每一节课，让学生不仅兴趣盎然，从本节课学到应有的知识，而且让他们沉浸在教师创设的情景中，真正地对语文课产生兴趣。如何提高学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，达到寓教于乐呢？根据自身教学经验，笔者认为要做到以下几点。
1 精心设计导语，激发学生学习兴趣
好的导语就像唱戏的开台锣鼓，未开场先叫座儿。它能够吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣和求知欲望，渲染良好的课堂气氛。让学生积极主动地学习，本节语文课才能获得成功。例如在教学《蒙古草原狼》一文时，笔者是这样设计导语的：“（先看一段关于狼的视频）提到狼，人们总会想到它那犀利的目光和滴着涎液的大嘴巴。成语世界中的狼，如狼狈为奸、狼心狗肺、狼子野心，更是道尽了狼的凶残、贪婪。长久以来固有的认识限定了我们对狼的评价，今天要学习的这篇课文《蒙古草原狼》也许会带给我们全新的阅读体验。”
导语引导学生对狼的浓厚兴趣，从而了解狼游动在古老、厚重的图腾文化中，形成独特的狼图腾。逐步让学生领悟，在灰暗的日子中，不要让冷酷的命运窃喜，要靠自己的力量去改变命运。
其实，导入新课是一种教学艺术，融知识性、趣味性、思想性、艺术性于一体。巧妙的使用好开课几分钟，无论是激发学生的学习兴趣和求知欲望，活跃课堂气氛，还是帮助学生理解课文都是大有益处的，往往能明显地改善课堂教学的效果。
2 利用多媒体教学，使教学形象直观
多媒体进入课堂，已是当前教学活动的一项很重要的形式。它以有趣的音乐、图像、颜色、画面、动作，强有力地吸引着学生。教师结合课文内容，把幻灯片、录像片、教学光盘等教学手段穿插到教学活动中来，更会使学生兴趣盎然。笔者在教授《乡愁》时，大屏幕以台湾海峡为背景，展示课题《乡愁》，用二胡曲《江河水》作为整节课的背景音乐，然后请学生听朗读录音，感受诗的节奏和感情基调。运用多媒体教学，使学生仿佛身临其境。
如果在教学中根据课文内容利用多媒体设备创设出浓郁的情境，就能使学生不由自主地调动多种感官，积极主动地进行相应的课堂活动，在活动中获得知识，训练智能。
3 培养学生自信与成就感
要让学生在学习中感到乐趣，笔者觉得课堂上要把学习主动权交给学生，在教学过程中要有目的地为学生创设情境，提出相关的有梯度的问题，让每个学生都有机会体验成功，树立自信。成功带来的快乐，会让每个学生学习语文的兴趣浓厚，从而喜欢学习语文。也只有调动起学生学习积极性，以满腔的热情、高度集中的注意力投入到学习当中去，语文教学才能获得成功。
其实，不管采用什么形式的教学，都要求教师做到以“以人为本”、尊重学生及其自身价值为前提，努力打造出“民主、宽松、和谐、有序”的课堂环境，才有利于寓教于乐的实施，才能不断地促进学生去思考、去探索，逐步在学习中变得爱学、好学、乐学。
（作者单位：吉林省公主岭市秦家屯镇第二中学）