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摘要:本文旨在根据学生现阶段心理发展的特点以及现状研究如何在保护学生尊严的前提下开展教育教学活动,师生友好相处,最终达到教学目的。
关键词:学生;尊严;理解
学生尊严的维护是教师永远的课题,是培养学生健康情感的重要步骤,应该引起广大班主任和任课教师的高度重视。诚如列宁所说:“没有人的情感,就从来没有也不可能有人对真理的追求。”学生的尊严一旦受到挑战就会在学习中意志消沉,同学间出现不团结。因此,教师要保护学生的尊严,树立学生的自信。
一、 充分信任,积极矫正
尊严在人的精神生活中是必不可少的,每个人都需要别人的尊重和信任,有自卑感的学生更是如此。在实践中我们发现,有的学生由于偶然得到老师的信任和鼓励而走上成功的道路,也有的学生因为犯了错误,因为信任和尊重而重返正路。后进生不可能样样落后,有的虽然纪律散漫,却可能是个体育健将,或是具有文艺才能……对此,我们要做具体的了解,对他们给予真诚的希望和信任,尽量为他们施展才华创造条件,让他们在丰富多彩的生活中表现自己,发现自己,以自己的优点矫正自己的缺点。这样不僅能密切与学生的关系,扩大他们在学生中的影响,而且能进一步加强他们的自尊、自信、自强的精神。这是消除自卑心理的突破口。还应该强调的是,后进生自卑感的消除,自尊心和威严的维护与树立不是一蹴而就、一劳永逸的,出现反复是正常的,我们应该始终如一地信赖他们,理解他们,关心教育他们,使他们不断地战胜自我,成为不断进取的人。
二、 树立理想,增强信心
有一些学生缺乏远大的理想,对自己的人生没有一个很好的规划,班主任可以利用主题班团会等形式,对学生进行理想教育。在班级组建之初,我会让学生制订自己的近期目标和远大的理想,让每名同学都要以尽快地适应高中生活作为自己的近期目标,让每名同学都要有自己理想的大学,并为之奋斗。如以“四化与我”为主题召开主题班会,引导学生弄清楚四化建设和自己的关系;今天的学习和自己的未来和祖国的未来的关系;明确只有从小学好科学文化知识、练好本领,将来才能更好地为人民服务。理想教育也能增强他们的责任心和义务感。此外,培养和树立班级内部学习目标明确、刻苦努力的学生为榜样,或者通过讲述一些身残志坚顽强学习的例子,触及学生内心深处,引起他们内心的共鸣,这也是行之有效的方法。
三、 尊重人格,激发信心
有的学生因为学习基础差、成绩不好,对提高学习成绩失去信心。对这样的学生,一是要用激励的眼光看他们,要深信只要我们耐心细致地帮助他们,他们是可以赶上来的。二是要尊重他们的人格,不能讽刺挖苦,要和家长密切配合,关怀他们。三是要经常和他们谈心,帮助他们分析学习中遇到的问题以及失败的原因,帮助他们制订合理的学习计划。四是引导他们客观地评价自己,根据自身的特点确定自己的奋斗目标,目标不能脱离实际,要正确认识自己,这是树立自信心的好办法。
四、 减轻思想压力,消除畏惧心理
学习信心不足,有的是因为课业负担过重,精神压力过大,产生畏惧而造成的。对此,班主任和任课教师要从以下几方面多加注意。一是对他们的要求要合理恰当,既不能过高,也不能过低。要求他们以打好基础为目标,做到教材上的知识要牢固掌握,对概念、公理、公式以及方程式等基础部分要熟练,然后再通过练习逐步提高。要由浅入深、由简到繁、由易到难,循序渐进,使他们学有所得,增强信心。二是要加强监督。在课堂教学过程中,对学生必须掌握的基础问题要经常提问,经常检查。提问要充分考虑到学生的实际水平和能力。如果他们一时回答不上来,我们一定要耐心启发引导,要照顾到他们的自信心的培养。三是作业量要控制,习题的选择以及难度都要考虑在内。特别是对基础差的学生,要做一些基础的、少一点、精一点的习题,做到做一道题会一道题,在一步步提高的基础上再引导他们举一反三。只要他们有进步,就要表扬鼓励。这样坚持下去,自信心就会增强。
参考文献:
[1]张锐.班级管理中的心理账户[J].班主
任之友,2007(8).
[2]施晓光.现代教育思想专题[M].北京:当
代世界出版社,2001.(大庆实验中学)
关键词:学生;尊严;理解
学生尊严的维护是教师永远的课题,是培养学生健康情感的重要步骤,应该引起广大班主任和任课教师的高度重视。诚如列宁所说:“没有人的情感,就从来没有也不可能有人对真理的追求。”学生的尊严一旦受到挑战就会在学习中意志消沉,同学间出现不团结。因此,教师要保护学生的尊严,树立学生的自信。
一、 充分信任,积极矫正
尊严在人的精神生活中是必不可少的,每个人都需要别人的尊重和信任,有自卑感的学生更是如此。在实践中我们发现,有的学生由于偶然得到老师的信任和鼓励而走上成功的道路,也有的学生因为犯了错误,因为信任和尊重而重返正路。后进生不可能样样落后,有的虽然纪律散漫,却可能是个体育健将,或是具有文艺才能……对此,我们要做具体的了解,对他们给予真诚的希望和信任,尽量为他们施展才华创造条件,让他们在丰富多彩的生活中表现自己,发现自己,以自己的优点矫正自己的缺点。这样不僅能密切与学生的关系,扩大他们在学生中的影响,而且能进一步加强他们的自尊、自信、自强的精神。这是消除自卑心理的突破口。还应该强调的是,后进生自卑感的消除,自尊心和威严的维护与树立不是一蹴而就、一劳永逸的,出现反复是正常的,我们应该始终如一地信赖他们,理解他们,关心教育他们,使他们不断地战胜自我,成为不断进取的人。
二、 树立理想,增强信心
有一些学生缺乏远大的理想,对自己的人生没有一个很好的规划,班主任可以利用主题班团会等形式,对学生进行理想教育。在班级组建之初,我会让学生制订自己的近期目标和远大的理想,让每名同学都要以尽快地适应高中生活作为自己的近期目标,让每名同学都要有自己理想的大学,并为之奋斗。如以“四化与我”为主题召开主题班会,引导学生弄清楚四化建设和自己的关系;今天的学习和自己的未来和祖国的未来的关系;明确只有从小学好科学文化知识、练好本领,将来才能更好地为人民服务。理想教育也能增强他们的责任心和义务感。此外,培养和树立班级内部学习目标明确、刻苦努力的学生为榜样,或者通过讲述一些身残志坚顽强学习的例子,触及学生内心深处,引起他们内心的共鸣,这也是行之有效的方法。
三、 尊重人格,激发信心
有的学生因为学习基础差、成绩不好,对提高学习成绩失去信心。对这样的学生,一是要用激励的眼光看他们,要深信只要我们耐心细致地帮助他们,他们是可以赶上来的。二是要尊重他们的人格,不能讽刺挖苦,要和家长密切配合,关怀他们。三是要经常和他们谈心,帮助他们分析学习中遇到的问题以及失败的原因,帮助他们制订合理的学习计划。四是引导他们客观地评价自己,根据自身的特点确定自己的奋斗目标,目标不能脱离实际,要正确认识自己,这是树立自信心的好办法。
四、 减轻思想压力,消除畏惧心理
学习信心不足,有的是因为课业负担过重,精神压力过大,产生畏惧而造成的。对此,班主任和任课教师要从以下几方面多加注意。一是对他们的要求要合理恰当,既不能过高,也不能过低。要求他们以打好基础为目标,做到教材上的知识要牢固掌握,对概念、公理、公式以及方程式等基础部分要熟练,然后再通过练习逐步提高。要由浅入深、由简到繁、由易到难,循序渐进,使他们学有所得,增强信心。二是要加强监督。在课堂教学过程中,对学生必须掌握的基础问题要经常提问,经常检查。提问要充分考虑到学生的实际水平和能力。如果他们一时回答不上来,我们一定要耐心启发引导,要照顾到他们的自信心的培养。三是作业量要控制,习题的选择以及难度都要考虑在内。特别是对基础差的学生,要做一些基础的、少一点、精一点的习题,做到做一道题会一道题,在一步步提高的基础上再引导他们举一反三。只要他们有进步,就要表扬鼓励。这样坚持下去,自信心就会增强。
参考文献:
[1]张锐.班级管理中的心理账户[J].班主
任之友,2007(8).
[2]施晓光.现代教育思想专题[M].北京:当
代世界出版社,2001.(大庆实验中学)