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写身边事，抒真挚情，析平常理，是对高考作文的基本要求。从记叙文的角度来说，如何围绕主题（或人物），选择能表现主题（或刻画人物形象、或表现人物精神品质）的素材，既是写好文章的第一步，也是高考作文评价优劣的关键一步。
高中记叙文的选材应着重于以下三种“事”。
[身边凡人平常事]
中学生受生活范围和生活阅历的限制，所接触的人和事一般都是生活中的普通人、平凡事，所以，选材时要尽可能选一些“身边凡人平常事”。所谓“身边凡人平常事”，就是人物生活空间中的一些凡人常事，一方面，它真实生动，写作时容易表现出人物的身份特点；另一方面，因为所选都是生活常见的人和事，让人读来具有一种亲切感。当然，“凡人平常事”也不是无目的无标准地随意选择，在具体写作中要注意以下三点：一是写凡人小事，力求做到小中见大；二是写凡人真事，力求做到真中见情；三是写凡人新事，力求做到新中出奇。如优秀作文《纸梯》的片段：
你说你不像别人的父亲那样有本事，你只是个纸梯，纸梯什么也做不了。
我说我愿意，愿意带着纸梯一路前行。
去年冬天，你和母亲陪我到北京求学。雪雨纷飞的日子，你一手提着一袋腊肉转乘了三四趟车来到老师家门口，和老师点头哈腰说话的样子和那双被冻裂的大手，我至今记忆犹新。临走时你一个劲儿地拜托老师多关照我，似乎把一辈子的谢都在那会儿道尽了。
你陪我去购买寄宿用的衣物。结账时发现少拿了一件东西，于是我叫你守着购物车排队等着。回来时，发现你竟坐在一旁的椅子上扒着购物车睡着了。侧仰着头，轻声地打着鼾。往返拿趟东西只不过三分钟而已，你竟已如此疲惫，那一刻，我久久站在你身边，凝望着你，不忍将你叫醒，嘈杂的超市在我心里突然也寂静了。
作文片段选取了生活中常见的两件小事（一是父亲为“我”读书给老师送“礼”，一是父亲陪“我”买东西在超市睡着了）来表现父爱。这些生活小事符合人物（作为一个父亲）的个性，同时也为读者所熟悉，字里行间凸显了父爱的深沉与伟大。
[引发读者共鸣事]
归根结底，记叙文是通过写人记事来表达情感的一种文体。因而，如何让作者表达的情感引起读者的共鸣，也是选材的重要标准。这样的材料一般具备以下特点：一是母题性，即表现人类共同的情感，如母爱、悲悯等；二是朴实性，即客观的描绘，真实的表达，不夸大，不做作。如优秀作文《蜕变》的片段：
一本书、一首曲、一篇佳作、一点小事总是能勾出我心中无限的记忆，就像在心里装了一个大大的而又厚实的笔记本，写着我记忆中的事。
第一次见她，是在医院的病床上。那时，我生病住院，在四楼二十四号床。她是二十五号床，是我的同室病友。那时，她的上身裹着纱布，看上去，就像木乃伊。她苍白的脸上没有一丝血色，嘴唇干皱，不像一个少女，倒像一位古稀老婆婆。从我见着她的那天起，就没有见她展开过紧皱着的眉头。我问妈妈，这是谁？她怎么了？看起来好痛苦的样子。妈妈跟我讲了她的故事。她家就在我们家对面那条街，她在跟一位很优秀的老师学弹钢琴，她母亲说，弹钢琴是她最大的快乐。可前些天，不小心碰到了大街上断下来的高压线，失去了双手。她母亲说，她一直很乖巧，又一直很懂事，从小就帮着母亲做家务。现在，她失去了双手，不知道今后的路该怎么走了。
母亲在讲述女孩的故事，脸上不禁浮现出惋惜的神色。我的心紧了，隐隐地，有些痛。她要怎么办？她能怎么办？一股莫名的悲伤涌上心头，尽管我与她素昧平生，但我也为她难过得掉下了眼泪。
文章借“母亲”之口，介绍了一个女孩受伤致残的事。年轻的女孩突遭横祸，她如何面对将来的生活，学钢琴的她，失去了双手，她将如何面对未来的人生——这些带有母题性的问题，必将激起读者深切的担忧与同情，而这正是引发读者共鸣、增强文章表现力的重要因素。
[趣味横生波澜事]
给读者印象深刻的素材，往往是一波三折或趣味横生的故事。因而，我们在写作记叙文时，要选择有波澜、有起伏、有伏笔照应的素材。这样，更能激发读者阅读兴趣，让读者在你的记叙中与人物同悲共喜，与事件相伴相随，心生好感，欲罢不能。如下面一篇学生习作《转折》的片段：
物理老师是个“女生”，看起来比我们大不了多少。也许是第一次教高中吧，她上课总是显得战战兢兢的。这样一个老师要对付我们这一班“妖魔鬼怪”，结果可想而知。所以，物理课堂总是鸡飞狗跳，热闹非凡。
我虽然不跟着同窗们闹，心里也着实有些看她不起：既没有威严，又不算平易近人，又喜欢端“架子”，讲课还老出错。这种老师，当个什么劲儿啊！
一个星期一，第二节是物理课。班里照例闹闹哄哄的。物理老师走进教室，轻轻把书放在讲台上，没有平日的怒吼。教室里突然间安静了，大家不约而同地停止了自己的动作。望着物理老师。只见她拿起一只粉笔，转身在黑板上写下：“我嗓子哑了，今天只好让大家看幻灯片，对不起了。”随后，她拿出一大沓卡片，一张一张用幻灯打出来。看着我们还在呆呆地注视着她，她有些不好意思，拍拍幻灯，用眼示意：看这儿啊！
一堂用幻灯上的课。除了没有声音，一切与平常没有任何差别。奇怪的是，这堂课她竟没有出一点错。就连同桌恶作剧似的提出一个与今天主题无甚关系的问题，她都胸有成竹地从卡片中抽出一张打到幻灯上。工整，清楚。同桌坐下后还自言自语呢：“邪门儿，她是神仙吗？”
下课铃响了，她在幻灯上打出：“今天是你们上的最好的一堂课，谢谢。”
文章运用对比手法，描写一位物理老师：平时毫无威严，课堂上闹闹哄哄；这节课却似“神仙”，课堂上安安静静。行文起伏跌宕，引人入胜，波澜中一位敬业爱生、方法独特的教师形象就站立在读者面前了。
当然，素材的表现力一方面取决于选材，另一方面取决于叙事技巧（限于篇幅，本文不作讨论）。准确的选材和恰当的叙事技巧，才能成就一篇优秀的作文。请看下面一篇学生习作。
无趣的父亲
……
父亲是个很无趣的人。小时候他过生日，我为他画了一个五彩的生日蛋糕，他看到后似乎什么反应也没有。等我再大些时，我叠了一小盒纸星星送给他，他也只是随手把它们摆在客厅里，连一句感谢的话都没有……随着年龄的增长，我与父亲的交流就越来越少了。
……
候车室里人来人往，我和母亲有一句没一句地聊着，不时发出笑声。父亲在一旁古板地坐着，一句话也没有。突然，他的手机响了，他拿着电话向外走去，我知道一定是工作上的事，他可能马上就要走了。我心中很是不满，因为他答应了要等到我上车才走的……汽车已经开动，我正怨恨父亲时，父亲满头大汗地跑来，提了一兜水果：“路上注意安全，多吃点水果有好处……”父亲跟着车一路小跑，边絮叨边往车窗里塞水果……
……他自己每天下班后，因为工作和应酬，往往十点以后才到家。到家后，他总会先到我房间里，好像有什么话要说，但又没有一句话，似乎只是为了看我一眼，就蹑手蹑脚地退出去……
这篇文章写出了父亲对“我”深切的爱，显得真实可感，情节跌宕，为什么呢？因为作者选材精当：第一个材料选的是身边凡人平常事，显得真实可信；第二个材料选的是趣味横生波澜事，让读者从跌宕的情节中体会到父爱；第三个材料选的是引发读者共鸣事，可怜天下父母心，年轻读者看到这里，往往会联想到自己的父亲在自己面前小心谨慎的情景。
高中记叙文的选材应着重于以下三种“事”。
[身边凡人平常事]
中学生受生活范围和生活阅历的限制，所接触的人和事一般都是生活中的普通人、平凡事，所以，选材时要尽可能选一些“身边凡人平常事”。所谓“身边凡人平常事”，就是人物生活空间中的一些凡人常事，一方面，它真实生动，写作时容易表现出人物的身份特点；另一方面，因为所选都是生活常见的人和事，让人读来具有一种亲切感。当然，“凡人平常事”也不是无目的无标准地随意选择，在具体写作中要注意以下三点：一是写凡人小事，力求做到小中见大；二是写凡人真事，力求做到真中见情；三是写凡人新事，力求做到新中出奇。如优秀作文《纸梯》的片段：
你说你不像别人的父亲那样有本事，你只是个纸梯，纸梯什么也做不了。
我说我愿意，愿意带着纸梯一路前行。
去年冬天，你和母亲陪我到北京求学。雪雨纷飞的日子，你一手提着一袋腊肉转乘了三四趟车来到老师家门口，和老师点头哈腰说话的样子和那双被冻裂的大手，我至今记忆犹新。临走时你一个劲儿地拜托老师多关照我，似乎把一辈子的谢都在那会儿道尽了。
你陪我去购买寄宿用的衣物。结账时发现少拿了一件东西，于是我叫你守着购物车排队等着。回来时，发现你竟坐在一旁的椅子上扒着购物车睡着了。侧仰着头，轻声地打着鼾。往返拿趟东西只不过三分钟而已，你竟已如此疲惫，那一刻，我久久站在你身边，凝望着你，不忍将你叫醒，嘈杂的超市在我心里突然也寂静了。
作文片段选取了生活中常见的两件小事（一是父亲为“我”读书给老师送“礼”，一是父亲陪“我”买东西在超市睡着了）来表现父爱。这些生活小事符合人物（作为一个父亲）的个性，同时也为读者所熟悉，字里行间凸显了父爱的深沉与伟大。
[引发读者共鸣事]
归根结底，记叙文是通过写人记事来表达情感的一种文体。因而，如何让作者表达的情感引起读者的共鸣，也是选材的重要标准。这样的材料一般具备以下特点：一是母题性，即表现人类共同的情感，如母爱、悲悯等；二是朴实性，即客观的描绘，真实的表达，不夸大，不做作。如优秀作文《蜕变》的片段：
一本书、一首曲、一篇佳作、一点小事总是能勾出我心中无限的记忆，就像在心里装了一个大大的而又厚实的笔记本，写着我记忆中的事。
第一次见她，是在医院的病床上。那时，我生病住院，在四楼二十四号床。她是二十五号床，是我的同室病友。那时，她的上身裹着纱布，看上去，就像木乃伊。她苍白的脸上没有一丝血色，嘴唇干皱，不像一个少女，倒像一位古稀老婆婆。从我见着她的那天起，就没有见她展开过紧皱着的眉头。我问妈妈，这是谁？她怎么了？看起来好痛苦的样子。妈妈跟我讲了她的故事。她家就在我们家对面那条街，她在跟一位很优秀的老师学弹钢琴，她母亲说，弹钢琴是她最大的快乐。可前些天，不小心碰到了大街上断下来的高压线，失去了双手。她母亲说，她一直很乖巧，又一直很懂事，从小就帮着母亲做家务。现在，她失去了双手，不知道今后的路该怎么走了。
母亲在讲述女孩的故事，脸上不禁浮现出惋惜的神色。我的心紧了，隐隐地，有些痛。她要怎么办？她能怎么办？一股莫名的悲伤涌上心头，尽管我与她素昧平生，但我也为她难过得掉下了眼泪。
文章借“母亲”之口，介绍了一个女孩受伤致残的事。年轻的女孩突遭横祸，她如何面对将来的生活，学钢琴的她，失去了双手，她将如何面对未来的人生——这些带有母题性的问题，必将激起读者深切的担忧与同情，而这正是引发读者共鸣、增强文章表现力的重要因素。
[趣味横生波澜事]
给读者印象深刻的素材，往往是一波三折或趣味横生的故事。因而，我们在写作记叙文时，要选择有波澜、有起伏、有伏笔照应的素材。这样，更能激发读者阅读兴趣，让读者在你的记叙中与人物同悲共喜，与事件相伴相随，心生好感，欲罢不能。如下面一篇学生习作《转折》的片段：
物理老师是个“女生”，看起来比我们大不了多少。也许是第一次教高中吧，她上课总是显得战战兢兢的。这样一个老师要对付我们这一班“妖魔鬼怪”，结果可想而知。所以，物理课堂总是鸡飞狗跳，热闹非凡。
我虽然不跟着同窗们闹，心里也着实有些看她不起：既没有威严，又不算平易近人，又喜欢端“架子”，讲课还老出错。这种老师，当个什么劲儿啊！
一个星期一，第二节是物理课。班里照例闹闹哄哄的。物理老师走进教室，轻轻把书放在讲台上，没有平日的怒吼。教室里突然间安静了，大家不约而同地停止了自己的动作。望着物理老师。只见她拿起一只粉笔，转身在黑板上写下：“我嗓子哑了，今天只好让大家看幻灯片，对不起了。”随后，她拿出一大沓卡片，一张一张用幻灯打出来。看着我们还在呆呆地注视着她，她有些不好意思，拍拍幻灯，用眼示意：看这儿啊！
一堂用幻灯上的课。除了没有声音，一切与平常没有任何差别。奇怪的是，这堂课她竟没有出一点错。就连同桌恶作剧似的提出一个与今天主题无甚关系的问题，她都胸有成竹地从卡片中抽出一张打到幻灯上。工整，清楚。同桌坐下后还自言自语呢：“邪门儿，她是神仙吗？”
下课铃响了，她在幻灯上打出：“今天是你们上的最好的一堂课，谢谢。”
文章运用对比手法，描写一位物理老师：平时毫无威严，课堂上闹闹哄哄；这节课却似“神仙”，课堂上安安静静。行文起伏跌宕，引人入胜，波澜中一位敬业爱生、方法独特的教师形象就站立在读者面前了。
当然，素材的表现力一方面取决于选材，另一方面取决于叙事技巧（限于篇幅，本文不作讨论）。准确的选材和恰当的叙事技巧，才能成就一篇优秀的作文。请看下面一篇学生习作。
无趣的父亲
……
父亲是个很无趣的人。小时候他过生日，我为他画了一个五彩的生日蛋糕，他看到后似乎什么反应也没有。等我再大些时，我叠了一小盒纸星星送给他，他也只是随手把它们摆在客厅里，连一句感谢的话都没有……随着年龄的增长，我与父亲的交流就越来越少了。
……
候车室里人来人往，我和母亲有一句没一句地聊着，不时发出笑声。父亲在一旁古板地坐着，一句话也没有。突然，他的手机响了，他拿着电话向外走去，我知道一定是工作上的事，他可能马上就要走了。我心中很是不满，因为他答应了要等到我上车才走的……汽车已经开动，我正怨恨父亲时，父亲满头大汗地跑来，提了一兜水果：“路上注意安全，多吃点水果有好处……”父亲跟着车一路小跑，边絮叨边往车窗里塞水果……
……他自己每天下班后，因为工作和应酬，往往十点以后才到家。到家后，他总会先到我房间里，好像有什么话要说，但又没有一句话，似乎只是为了看我一眼，就蹑手蹑脚地退出去……
这篇文章写出了父亲对“我”深切的爱，显得真实可感，情节跌宕，为什么呢？因为作者选材精当：第一个材料选的是身边凡人平常事，显得真实可信；第二个材料选的是趣味横生波澜事，让读者从跌宕的情节中体会到父爱；第三个材料选的是引发读者共鸣事，可怜天下父母心，年轻读者看到这里，往往会联想到自己的父亲在自己面前小心谨慎的情景。