【摘 要】
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成长中的学生的心理活动是教师看不见的,他们经常犹如半遮半掩的百叶窗,教师不能很快看到他们对知识的理解水平。本研究主要以形成性评价为主线,贯穿于整个美术课堂教学过程,
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成长中的学生的心理活动是教师看不见的,他们经常犹如半遮半掩的百叶窗,教师不能很快看到他们对知识的理解水平。本研究主要以形成性评价为主线,贯穿于整个美术课堂教学过程,以便学生能够适时显示他们的学习成果,以便教师较为准确地把握学生的最近发展区,提高美术课堂教学的有效性。
The growing students’ psychology is invisible to teachers. Often they are like half-blinds, and teachers can not quickly see their level of understanding of knowledge. This study mainly focuses on the formative evaluation, which runs through the entire art classroom teaching process, so that students can display their learning results in a timely manner so that teachers can grasp the students’ recent development zones more accurately and improve the effectiveness of art classroom teaching.
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