【摘 要】
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古文教学 ,要求学生在读通的基础上 ,做到多读 ,反复读 ,读到如出己口 ,有的篇目不要读得烂熟如胸。然而在实际教学中 ,不少初中生对古文学习望而生畏 ,课文背诵也只是机械识
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古文教学 ,要求学生在读通的基础上 ,做到多读 ,反复读 ,读到如出己口 ,有的篇目不要读得烂熟如胸。然而在实际教学中 ,不少初中生对古文学习望而生畏 ,课文背诵也只是机械识记 ,结结巴巴 ,随后就忘了 ,学习效果不佳。由于十二、三岁的初中生记忆能力发展快 ,抽象思维能力逐步形成 ,具体形象记忆在他们的学习活动中还占有相当的比重 ,他们在学习过程中要大量掌握各种科学概念 ,了解事物的因果关系 ,不断进行逻辑判断和推理 ,而这些抽象识记能力都是在具体形象识记的基础上形成的。因此 ,直观教学法比较符合初中生的
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